Розділ 216
— Я сказав яловичину. Яловичину, професоре Гарсія!
— ... Ви справді змінили свою особистість?
Перш ніж професор Гарсія встигла перевести погляд на презирство, професор Парселлет швидко і метушливо пояснила останні події.
В результаті вираз обличчя професора Гарсія також змінився.
— Справді? Це вражає!
— Чому така реакція?
Професор Парселлет була трохи збентежена. Відповідь була занадто м'якою на її смак.
— А... Вибачте.
Професор Гарсія мала збентежений вигляд.
Бачивши неодноразово здивовані реакції інших професорів, Гарсія не була так здивована, як очікувала Парселлет.
Хоча Парселлет могла думати: «Що це? Геніальність?!», реакція Гарсії була скоріше такою: «О, знову це...».
— Я кілька разів чула на інших лекціях, як це вражає.
— Це не те саме!
Професор Парселлет говорила голосом, сповненим несправедливості, настільки, що майже прорвалася інша особистість.
— Це не те саме, що просто добре розпалити вогонь або добре накласти прокляття...
— У інших класах не було такого... Є якась проблема?
На слова професора Гарсія Парселлет завагалася.
Окрім почуття несправедливості, проблема дійсно була.
— Є одна.
— Яка?
— Я не знаю, як з нею впоратися.
— Ага.
Професор Гарсія відразу зрозуміла, про що йдеться.
Професор Парселет була відома серед викладачів своїм ліберальним стилем викладання.
Студенти, яких вона навчала магії пророцтв, обрали її викладачем після того, як самостійно виявили свій талант, а не завдяки її безпосередньому впливу.
— Ага. Ну, в магії пророцтв особливо важко виявити талант... Може, варто приділити цьому більше уваги?
— Як?
— Навчіть їх більш потужним і складним заклинанням пророцтв...
— Ні. Це небезпечно. — відповіла професорка Парселлет роздратовано.
Існує приказка, що талановитий маг — це небезпечна людина.
Це особливо стосувалося магії пророцтв.
Незалежно від того, наскільки сильні інтуїція та натхнення, або наскільки добре людина оплачує магічну ціну, небезпека ніколи повністю не зникає.
Навіть якщо це трапляється лише раз на тисячу спроб, сплата іншої ціни може бути фатальною для мага.
Навіть досвідчені та вправні маги роблять помилки, не кажучи вже про молодших.
— Це має сенс. Тоді як щодо того, щоб ставитися до нього так, як ви зазвичай ставитеся до інших учнів?
— А що, якщо він втратить інтерес до магії ворожіння і перестане піклуватися?
— Е-е...
Професор Гарсія не знала, що відповісти.
Не тому, що йому було важко відповісти на це запитання, а тому, що він був здивований, почувши таке від Парселлет.
Зазвичай Парселлет холодно відповіла б: «Якщо вони втратять інтерес або перестануть піклуватися, то це кінець наших стосунків».
— Хіба не так має бути?
— Як ви можете так говорити, професор Гарсія? Навіть якщо він перестане вивчати магію передбачення, як ви зможете?»
— ... Вибачте.
Професор Гарсія вибачилася, відчуваючи себе несправедливо звинуваченим.
«А вона завжди так каже...»
— Я можу здаватися байдужою, але я не повністю нехтую вихованням своїх учнів.
— Я знаю.
Гарсія знала, що, хоча Парселлет здавалася байдужою до прийняття або пошуку нових учнів, але, прийнявши учня, вона дуже добре про нього дбала.
Здавалося б, байдужа поведінка Парселлет могла бути пов'язана з самою природою магії пророцтв.
— Хоча я можу викликати переполох, коли змінюється моя особистість.
— Ага. Це, звичайно, трохи...
— ...
На розсіяну відповідь професора Гарсія, губи професора Парселлет висунулися в дудку.
— З таким талантом до магії пророцтв неможливо не вдосконалюватися.
— Це правда...
— Чому?
— Нічого.
У професора Гарсія на мить промайнула думка: «Хіба я не чула подібного від інших професорів?», але вона швидко зникла.
— Може, професор Гарсія навчить його так, щоб він не втратив інтерес?
— Що ви за нісенітниці говорите? — суворо відповіла професор Гарсія.
Незалежно від того, наскільки вона була вдячна професору Парселлет, про це не могло бути й мови.
— Але все ж...
— Не хвилюйтеся.
Відчувши, що розмова йде в дивному напрямку, професор Гарсія відповіла рішуче.
— І-Хан — надзвичайно старанний студент, тож навіть якщо він буде повторювати прості заклинання, він не втратить інтересу і не кине навчання.
— Справді?
— Так, справді. Якщо І-Хан колись втратить інтерес до магії ворожіння або перестане про неї дбати, я проконсультуюся з вами. Гаразд?
Почувши ці запевнення від професора Гарсія, обличчя професора Парселлет проясніло від полегшення.
Проводжаючи радісного професора, професор Гарсія зупинилася на півкроку.
«Ой».
До неї з запізненням дійшло.
«Лекція, яку зараз відвідує І-Хан...»
І-Хан уже був залучений у значну кількість магії.
«Вибач, І-Хан!»
Я мала втрутитися...!
—
— Професоре! Дивіться! Капуста жива!!!
— Так, так.
Професор Урегор був вражений запалом, який проявив І-Хан.
Той самий хлопчик, який виходив з іспиту з ідеальним результатом і спокійною поведінкою, тепер радісно вигукував над живою капустою в саду...
— Капуста, поцілувана морозом, смачніша. Це чудово.
— Я думав, вона загинула, пролежавши під снігом майже тиждень.
— !
Професор Урегор був здивований цим відкриттям.
Захоплений радістю І-Хана, він не звернув уваги на те, що овочі, які пролежали під снігом тиждень, були живі, — це надзвичайне явище.
Навіть з силою посоха, подарованого духом дерева...
«Його магія підсилила життєву силу посоха?»
— Твоя магія підсилила життєву силу посоха.
— Справді.
І-Хан недбало відповів і продовжив зчищати сніг з овочів та складати їх у кошик.
— Це не те, на що можна так недбало відповідати!
— О. Невже?
І-Хан, тримаючи картоплину, виглядав здивованим.
Хіба це не просто його магія гармонійно поєдналася з посохом духа дерева, підсилюючи його життєву силу?
— Технічно так, але...
Професор Урегор відчував розчарування, що перед ним стояв лише першокурсник.
Будь-який інший маг відреагував би так: «Ви хочете сказати, що я підсилив силу посоха, подарованого духом? Навіть маючи сильну магію, як це можливо?».
Адже несвідоме посилення сили артефакту, подарованого іншою істотою, було значним досягненням!
— Гаразд. Просто знай, що це вражає. Але, судячи з того, як ти дбаєш про нього, професор Віллоу, мабуть, задоволена.
— Професор Віллоу?
І-Хан обернувся, почувши згадку про професора ботаніки, професора Віллоу.
Професор Урегор був здивований такою реакцією.
— Ти з нею знайомий? Професор Віллоу зазвичай не викладає першокурсникам.
«Ой».
— Я випадково зустрічав її одного разу.
— Так. Професор Віллоу — чудова людина.
Відповідно до стереотипу про професорів алхімії, професор Урегор вихваляв професора Віллоу.
Алхімік, якому потрібні інгредієнти, неминуче залишається в боргу перед ботаніком.
— Це не тільки тому, що ти зустрічався з професором Віллоу, вона дійсно виняткова людина. Її характер, знання про дерева...
— Я розумію, професоре. Я обов'язково передам їй ваші слова.
Побачивши кмітливу реакцію свого учня, професор Урегор з ніяковим виразом обличчя витер ніс. Коли учень був надто розумним, це було соромно для вчителя.
Поки І-Хан був зайнятий прибиранням снігу з саду, нарізанням зібраних овочів, смаженням їх на олії та варінням у бульйоні, професор Урегор сидів за столом перед своєю хатиною, байдуже щось писав пером.
І-Хан, який вийшов із каструлею овочевого супу, приправленого сіллю та перцем, з капустою, картоплею, цибулею та морквою, здивовано подивився на професора Урегора.
— Що ви робите?
— Готово? Дай подивитися... А, ти міг би стати кухарем.
— Це занадто велика похвала.
— Ні, я серйозно.
— Бути кухарем не може бути так просто.
— Я справді так думаю...
Професор Урегор був щирий. Він помітив, що кулінарні навички І-Хана з кожним разом поліпшувалися.
— То що ти робив?
— А, цей лист? Скоро дізнаєшся.
Професор Урегор махнув посохом, і готові листи перетворилися та полетіли до відповідних веж.
— Можливо, ти вже чув, але професор Гарсія збирає людей, щоб зловити монстра, якого викликали в глибинах бібліотеки.
— ...Справді?
І-Хан, взявши ложку супу, раптово зупинився. Його охопило передчуття.
— Тепер, коли ми можемо дістати потрібні книги, я надіслав повідомлення студентам, щоб вони їх принесли.
— ...
—
Тим часом студенти всередині вежі здивовано дивилися на повідомлення, прикріплене до стіни.
Список книг, які потрібно принести з бібліотеки:
-Вступ до основ мінералогії-
-Їстівні рослини центральної частини Імперії-
-Маги, які вижили після отруєння-
-Великі алхімічні бачення, народжені з невдач-
…
Підпис, Урегор Гумдар
На жаль, це був лише початок. З вікон почали літати повідомлення від інших професорів.
— Давайте... закриємо вікна!
Студенти були настільки збентежені, що навіть пропозиція Гайнандо здалася їм привабливою.
—
— Все ж, не потрібно, щоб кожен студент приніс книгу. Однієї на вежу буде достатньо.
Коли професор Урегор говорив з доброзичливим виразом обличчя, І-Хан пошкодував, що не отруїв суп, який приготував раніше.
– Але книги не будуть занадто глибоко, правда?
– Хто знає? Зазвичай вони біля входу, але бібліотека Ейнрограда постійно змінюється... Якщо пощастить, доведеться зайти глибше.
– Це не буде надто небезпечно, правда?
— Це небезпечно. Краще йти разом.
— ...Суп, здається, охолов. Я підігрію.
— Зачекай. Ти ж не збираєшся його отруїти?
— Навіщо мені це робити?
— Стій на місці. Цього разу я приготую.
Професор Урегор встав, затуляючи свого учня. Він не міг втрачати пильність поруч із цим непередбачуваним учнем.
—
— Вітаю.
— ???
— Монстр у бібліотеці спійманий.
— А...
Студенти були приголомшені привітаннями директора-черепа.
Таке заниження...
— Ви, мабуть, ламаєте голову над тим, як дістати книги. Дозвольте допомогти.
— Справді? Ви позичите нам книги...?
Студент, який заговорив не до речі, був замовчений заклинанням. Директор-череп різко сказав:
— Маг повинен вчити ловити рибу, а не просто давати її. Ніколи більше не говори таких дурниць.
«Схоже, ви прив'язуєте нам до ніг каміння і штовхаєте у воду».
— То як ви пропонуєте нам допомогти?
— Гарне питання. Сьогодні заняття скасовано. Замість цього всі повинні повернутися до своїх веж і підготуватися.
— До чого готуватися?
— Підготуватися до входу в бібліотеку. Це буде перше підземелля для всіх.
— Але це неправда. Я вже був там з І-Ханом.
Гайнадо замовк під дією заклинання. Череп-директор грізно поглянув на І-Хана.
«Це не моя провина».
І-Хан відчув себе несправедливо звинуваченим.
Це ж професор Урегор дав йому вказівку!
— Коли всі будуть готові, можуть заходити до бібліотеки. Поспішайте, поки не стемніло.
Один учень, здавалося, збентежений, підняв руку, щоб запитати.
— Ви теж будете заходити з нами?
— Я тут учень, чи ти? Навіщо мені?
«...?»
— То як ти нам допоможеш? А, може, ти надаси обладнання чи їжу...
— Я перенесу всі заняття, заплановані на завтра, на вечір. Так усі зможуть зосередитися на бібліотеці.
— ...
Учні, мабуть, зворушені великодушністю директора-черепа, замовкли.
