Глава 84. Злий, але милий
Дзон Дзьов вважає свій спектр емоцій притупленим, і дуже мало хто здатен викликати у нього такі сильні емоційні коливання.
Окрім №1, який кожного разу точно влучає у його слабкі місця.
З цим ударом Дзон Дзьов не виявив ані найменшого милосердя, і він був сповнений сили.
Оскільки кафедра закривала їх, ніхто не помітив цієї невеличкої хитрості, і навіть чату не було настільки нудно, щоб приближали камеру до їхніх ніг.
Середня школа №1 забезпечувала учнів звичайними парусиновими кедами. У цього взуття не було інших переваг, крім того, що підошва дуже жорстка.
Як приємно було наступити так сильно.
Однак чорноволосий чоловік не змінив ані виразу, ані серця, і навіть тон, яким він вів лекцію, зовсім не коливався.
Лише злегка стиснуті білі рукавички могли видавати частину його настрою.
«Серце знаходиться в середостінні, зовні його оточують ребра, а знизу – діафрагма.»
Сила на кінчику указки різко збільшилася, після чого наконечник повільно перемістився далі від серця.
Якщо такі маневри з ділянками, які тісно пов’язані з чимось життєво необхідним, повторяться ще кілька разів, Дзон Дзьов насправді почне бійку з №1 прямо тут.
Проте, до того, як біловолосий юнак встиг з полегшенням видихнути, наступний рух противника ледь не змусив його поперек підкоситися.
Твердий холодний наконечник обвів його серце і почав дуже злісно тицяти ліворуч і праворуч.
Проблема була в тому, що, виконуючи ці трюки, №1 досі розповідав про людську біологію. Голос звучав, немов віолончельна соната, повільно ковзаючи смичком по басовій струні.
Цей холод, що леденить кістки, нагадав Дзон Дзьову про вічну й незмінну крижану температуру тіла Диявола.
Але це не завадило йому продовжувати докладати силу до ноги.
Потайки вони двоє змагалися за священною кафедрою, поки учні внизу старанно писали і боролися за виживання.
Навіть коментатори не відставали та вчилися разом з ними.
[Вчуся, вчуся. Лекції вчителя Наня дійсно хороші]
[У мене відчуття, що, доки я буду слідкувати за цим інстансом, то зможу повернутися назад і повторно скласти вступний іспит у коледж (жарт)]
[Деякі його слова дуже точні. №1 вивчав людську анатомію?]
[Я єдиний, кому здається, що обличчя Мага дуже погане? Я б описав його, як блідо-синє від люті]
[А хто був би у гарному настрої, коли до нього постійно чіпляються? Але я все ж в очікуванні побачити, який вражаючий виступ Маг покаже у цьому інстансі. Сподіваюся, незабаром він зможе досягти вищого рангу]
[Саме так, шанувальники кар’єри Мага ставлять лайк!]
……
Час заняття минав довго і нестерпно.
Нарешті, коли нога Дзон Дзьова майже втомилася, пролунав довгоочікуваний дзвінок про закінчення уроку.
Неочікувано, №1 не лише не ворухнувся, але й відверто почав затримувати урок.
Коли між уроками залишилося лише декілька хвилин, Диявол з жалем закінчив цю навчальну демонстрацію на живому прикладі, прибрав указку і легенько засміявся.
«Дякую цьому учневі за співпрацю.»
Дзон Дзьов застібнув свою шкільну форму, холодно пирхнув та повернувся на своє місце, не озираючись, показавши усім байдужу білу потилицю.
Відігравши один раунд, Диявол у гарному настрої попрямував до свого кабінету.
Загалом кабінети усіх вчителів Середньої школи №1 насправді являли собою одне приміщення, але, оскільки цього разу №1 грав за особливого NPC, йому виділили невеличкий окремий кабінет, тож він міг насолоджуватися таким же ставленням, що і заступник директора.
Саме у цю мить вчитель, який розвернувся від кулеру для води з чашкою у руці, подивився на нього дуже здивовано, коли помітив.
«Вчителю Нань, чому ваші черевики такі брудні? Зовні йде дощ?»
«А, це.»
№1 вигнув губи, «На мене наступив кіт. Нічого серйозного.»
«У нашій школі є коти?» З підозрою запитав безликий чоловік.
«Звісно, сріблястий шиншил*.»
*Порода «британський шиншиловий кіт».
Усмішка Диявола поглибилася, «Він злий, але все одно милий.»
####
Наступні дні пролетіли надзвичайно швидко.
З ножем, що висить біля ший усіх стажерів, ефективність навчання стала нечувано високою. Навіть якщо їм доводилося постійно повторювати матеріал і навчатися кожного дня, ніхто не висловлював заперечень.
На додаток до місячних іспитів також проводилися регулярні щотижневі контрольні роботи.
Старости класів жили в одній кімнаті гуртожитку і потайки обмінювалися своїми результатами.
Без жодних сумнівів, серед усіх класів тим, що мав найвищий середній бал, досі був 1 клас.
1 клас зібрав двох сильних гравців. Проте, неочікувано, останнє місце посідав не 10 клас, у якому не було жодного учня з найкращої десятки, а 8 клас.
Позиція 9 класу, де навчався Дзон Дзьов, не була дуже оптимістичною: він колихався між восьмим та дев’ятим місцями.
Цього разу буде знищено найслабший клас. Хто знає, чи не буде на місячному іспиті вбитий 9 клас?
З цією метою Дзон Дзьов спеціально взяв табель успішності та розподілив найкращих учнів по групах, щоб вони допомагали тим, хто займає останні місця у рейтингу.
Групове заняття, де відмінники допомагають слабшим учням, було призначене на третій вечірній урок самоопрацювання. Кожного дня після другого вечірнього самостійного уроку 9 клас навмисно залишався у класній кімнаті, ставив парти разом і допомагав один одному.
«Зараз ми усі на одній смужці. Якщо на наступному місячному іспиті одна людина залишиться позаду, дуже імовірно, що за нею потягнеться увесь клас. Усі ми тут дорослі люди, мені не треба далі пояснювати очевидне. Ви стажери В-рангу — невже навіть таких простих речей не розумієте?»
Після цього стажери В-рангу поглянули на табель тижневої успішності і вже не могли заперечувати. Усі вибрали бути слухняними.
Здається, 9 класу справді дуже не пощастило.
Серед відстаючих їхнього класу було декілька стажерів-іноземців: дехто з них складав АСТ і SAT, а хтось — A-level*. Вже не кажучи про рівень складності, сам зміст іспитів у них різний. Інші стажери хоч і забули матеріал, але принаймні мали певну базу. А їм доводиться вчити все з нуля, тож, природно, вони значно відстають від інших у засвоєнні та розумінні матеріалу.
*Перші два — американські, а третій — британський іспити.
А ще стажер з індексом 99. Дзон Дзьов ще ніколи не зустрічав когось більш дивного — як не вчи, він все одно нічого не засвоює.
Нарешті, отримавши на чергове питання неправильну відповідь, біловолосий юнак поклав книгу і потер скроні, «Якщо ти справді не можеш побудувати логічне розуміння, краще сфокусуйся спочатку на гуманітарних науках і прочитай побільше книжок.»
Хоча гуманітарні предмети й неможливо скласти лише завдяки зазубрюванню, Дзон Дзьов, дивлячись на роботу індексу 99, просто не мав слів для коментарів.
Він був як Цучімікадо з 7 класу — власник унікальної, дивовижної, абсолютно незбагненної структури мозку двієчника.
Індекс 99 виглядав так, ніби зараз заплаче, «Вибачте, Лорде Дияв…… Вибачте, пане старосто, мені шкода, мені справді шкода.»
Протягом цих тридцяти днів усі були надзвичайно напруженими.
Усі початкові критерії оцінювання порушено, єдиним жорстким показником лишився лише «бал».
Хоча ніхто не казав цього прямо, стажерам з поганою успішністю в інших класах доводилося нелегко.
Особливо класи з найнижчими показниками — вони перепробували усі методи покращити свою середню оцінку. Але навіть так, в кожному класі учні з найнижчими балами не лише ігнорувалися школою, але й навіть періодично зазнавали труднощів та ганьби зі сторони вчителів і NPC.
Наприклад, індекс 99 — його часто викликали і карали за те, що він не міг відповісти на запитання.
До цього він був звичайною вільною від організацій людиною, і не очікував, що сам Маг, найкращий учень їхнього класу, буде особисто допомагати йому. Він був дуже вдячним, але також відчував сором за свою тупість.
«Все гаразд, це не твоя провина, що тобі не дається навчання. У кожного свої переваги.»
Дзон Дзьов відчував, що у цьому інстансі його характер значно покращився, «Цучімікадо з 7 класу взагалі S-ранг, а його оцінки нижче за твої. Не принижуй себе.»
Індекс 99 залився гарячими сльозами, «Так! Я неодмінно продовжу старанно працювати!»
[Я не очікував, що всього за кілька десятків днів навіть бос S-рангу може стати тим, кого зневажають]
[Раніше я думав, що бос Цучімікадо просто не повторив матеріал, але тепер я зрозумів — він справжній двієчник]
[На тестових запитаннях по чотири варіанти відповіді. Навіть якщо не знаєш, який правильний, шанс вгадати всього один до чотирьох. Але своїми відповідями Цучімікадо завжди вгадує три, що залишилися. Запалюю свічку.jpg]
[Хто б міг подумати? Повний невдаха і двієчник, яка жахлива комбінація]
Після повернення у гуртожиток цієї ночі у 101 провели ще одне колективне засідання.
«До першого місячного іспиту залишилося три дні. У когось є кращі пропозиції?»
Протягом минулих двадцяти днів вони також не раз розмірковували про різні способи, враховуючи метод, запропонований Фанем Джво раніше, про те, що усі мають здати порожні папери тощо.
Однак усі ці ідеї мали очевидні недоліки. Щойно щось піде не так, наслідки буде тяжко передбачити.
Наміри Головної Системи дуже прозорі. Цей колективний інстанс — ще один процес елімінації. Крім того, десять класів змагалися один з одним, тож, навіть якщо вони жили в одному гуртожитку, усім було складно ослабити оборону і об’єднати зусилля.
«Чому б спочатку не спробувати метод з чистими паперами?»
Фань Джво повільно стукав по столу, у його темно-червоних очах виднілися глибокі роздуми.
«Методи завжди треба випробовувати і перевіряти. Якщо ми зможемо скористатися цим, щоб промацати нижню межу Головної Системи, то буде непогано.»
Цього разу ніхто не заперечував.
Темний Шаман навіть додав план Б.
Легко побачити, що здають порожній аркуш. Доки усі учні на екзаменаційному майданчику будуть контролювати один одного, вони будуть бачити, що ніхто не пише.
Якщо хтось прикладе ручку до паперу, план буде вважатися неіснуючим й іспит продовжиться у звичайному режимі. Врешті-решт, життя кожного це життя, і якщо тут буде якийсь лиходій з намірами зруйнувати його, то таку ні до чого не зобов’язуючу угоду можна лише анулювати.
Хоча імовірність успіху невелика, усі вирішили спробувати.
Тепер, коли план було затверджено, наступною дією необхідно було проінформувати кожного учня кожного класу.
Камери і наглядачі розташовувалися повсюди у Середній школі №1, тому інформацію можна було передавати лише один за одним.
Тож старости кожного класу вирішили покликали людей із різних кімнат гуртожитку, а потім попросити їх передати повідомлення від їхнього імені, пам’ятаючи, що всі повинні бути дуже пильними.
«У день іспиту ніхто не повинен писати. Можете спати або сидіти мовчки. Доки усі будуть робити те саме, групова поведінка не вплине надмірно на окремих учнів.»
Тож велика новина про те, що учні планують колективний бунт, почала приватно поширюватися. Але всього за один день про план дізналися всі: це було, як підводна течія.
Якщо вони зможуть ідеально виконати його, то це дійсно чудовий варіант.
Однак, коли до першого місячного іспиту залишався лише один день, дещо нарешті трапилося.
Завжди будуть моменти, про які тисяча стажерів подбати не можуть.
У гуртожитку камера спостереження випадково почула кілька слів, тому помічники вчителів вночі спіймали усіх десятьох учнів тієї кімнати і побили їх у коридорі.
Двері інших кімнат були наглухо зачинені, і, хоча вони не засинали, тієї ночі ніхто не наважився вийти з кімнати.
Крики лунали усю ніч, відлунюючи у порожньому коридорі, сягаючи аж до кісток.
Отримавши більше дюжини ударів батогом, стажер В-рангу висипав усю правду, немов боби*.
*Говорити без зупинки і викладати усе напряму.
Одна людина призналася, і решта дев’ять, природно, вчинили те саме.
У кімнаті гуртожитку, відокремленою від них стіною, Дзон Дзьов поклав ручку, «Цей план провалився.»
Безсумнівно.
Це був не просто провал — оскільки новина просочилася, усіх учнів вигнали на екзаменаційний майданчик спозаранку наступного дня. Заступник директора наказав їм, що вони повинні зберігати військову позу і простояти під палючим сонцем увесь день.
Щогодини можна було робити п’ятихвилинну перерву. Якщо протягом іншого часу помічник вчителя помітить, що хтось рухається, цього учня напряму пошмагають.
Жорстоке тілесне покарання.
