Розділ 222. Чи була потреба навчатися за кордоном?
Чень Джин почав міркувати про студентів, які обирають навчання за кордоном, нахмуривши лоба, але, знаючи дані, має бути виграшне рішення.
Згідно з останніми статистичними даними Департаменту освіти, за останні роки збільшилася кількість студентів з Китаю, які вирішили навчатися за кордоном. У 20x7 році ця цифра вперше перевищила 600 000, а у 20x0 році кількість студентів, які навчаються за кордоном, перевищила 750 000. Очікується, що в майбутньому їх кількість перевищить 800 000. Ця тенденція зберігалася понад 10 років, і вони зберегли свій статус найбільшого у світі джерела іноземних студентів.
Щодо того, чи навчалися ці студенти чомусь, навчаючись за кордоном, Чень Джин не хотів проливати негативне світло на всіх них. Працьовиті обов’язково мали б користь від навчання за кордоном. З іншого боку, були ті, хто просто хотів провести свої дні в посередності та з респектабельністю, все заради отримання закордонного посвідчення. Тож, звісно, були й хороші, й погані.
Зі зростанням економічної потужності Китаю загальна потужність нації продовжувала наближатися до статусу супердержави Америки. Серед студентів, які навчаються за кордоном, близько 90% обрали б повернення на батьківщину. Вони стали більш оптимістичними щодо майбутнього Китаю і відчували, що матимуть більше можливостей після повернення додому. Країні не потрібно було турбуватися про відтік мізків.
Але тепер постало питання:, чи є потреба навчатися за кордоном? Чень Джин справді мав обґрунтовану думку щодо цієї теми.
Число студентів за кордоном наближалося до 800 000 було значним. Це було 10% третьокласників старших класів. Це означало, що близько 10% студентів щороку виїжджатимуть за кордон.
З такою величезною кількістю студентів, які навчалися в різних іноземних університетах, вони були значним джерелом доходу для цих шкіл. Іноді вони становили до 30%, 40% або навіть 50% студентів у тих закордонних кампусах.
Іноземні коледжі та університети стягували високу плату за навчання, щоб наповнити свою скарбницю. Середні річні витрати іноземних студентів із Китаю становили 300 000 юанів або більше.
Це була зовсім інша ситуація, ніж у вітчизняних школах. Іноземні школи хотіли отримати прибуток, особливо від студентів Китаю. Плата за навчання, підручники та проживання, які вони сплачували, значно перевищувала кошти місцевих студентів. Отже, сталося так, що гроші студентів Китаю підтримують місцевих студентів.
Крім того, ставлення іноземних держав до студентів Китаю зазвичай було дискримінаційним. Щороку в новинах задокументовано велику кількість студентів із Китаю, які були побиті, пограбовані, зґвалтовані та вбиті, а також про те, як місцева поліція часто була неефективною. Іноземні ЗМІ часто повідомляли негативні новини про те що студенти з Китаю домінують у їхніх кампусах і забирають усі їхні ресурси, таким чином поширюючи ідею про те що Китай є загрозою, а також сильні настрої проти Китаю. Загалом іноземним школам сподобалися гроші студентів з Китаю, але їм не сподобалися самі студенти з Китаю.
Більше того, багато студентів навіть не були зараховані до хорошого університету. Насправді значна частина навчалася в тіньових, невідомих школах, де вони нічого не навчалися. Вони отримають сертифікат, який не матиме жодної академічної цінності, але, оскільки це закордонна кваліфікація, це означатиме, що їхня освіта мала якусь поверхневу складність, а не те що коштує такої величезної ціни.
Нарешті, історія навчання за кордоном уже не була такою цінною, як колись. Багато компаній пропонували початкові зарплати лише від 3000 до 4000 доларів випускникам, які повернулися, що вони вважали неприйнятним. Але оскільки їх суспільство більше зосереджується на реальних здібностях, ніж на кваліфікаціях, сертифікати були лише орієнтиром. Їхні реальні здібності на робочому місці можуть насправді коштувати лише 3000–4000 доларів США.
Чень Джин просто не міг цього зрозуміти. Було цілком зрозуміло, що навчання за кордоном не давало студентам жодних реальних переваг, що змусило його задуматися, чому так багато батьків наполягали на тому, щоб штовхати своїх дітей у незнайому чужу країну, навіть якщо ціна цього була такою високою. Все для того, щоб отримати кваліфікацію, яка була б нічого не вартою за межами її поверхневої вишуканості?
Чи дійсно якість освіти в інших країнах була кращою, ніж у Китаї?
Крім того, деякі можуть захотіти мати краще життя за кордоном. Навчаючись за кордоном, їм було б легше знайти хорошу роботу у країні, де вони навчалися, і емігрувати туди. Попри це, переважна більшість студентів за кордоном вирішила повернутися. Однак через велику кількість іноземних освічених працівників у суспільстві їхня цінність значно впала, і вони зрозуміли, що здобутки не варті втрат.
Отже, чи справді потрібно було навчатися за кордоном?
Чень Джин не хотів говорити такі речі, як «навчання за кордоном непотрібне», що викликало б лише великі дебати. Він просто вважав, що немає сенсу в цих зусиллях, коли студенти їдуть за кордон навчатися в неоднозначних коледжах, весь час терплячи вороже середовище, щоб отримати непотрібний сертифікат і повернутися до Китай на роботу, яка їм лише платить. зарплата від 3000 до 4000 доларів. Їхати на навчання за кордон не було сенсу.
Далі
Розділ 223 - Як змінити вступний іспит до коледжу?
Розділ 223. Як змінити вступний іспит до коледжу? — Я це підтримую! — Давно треба було обмежити кількість! — Негласні правила та тренди навчання за кордоном уже сформувалися в усталену модель. Між нашою країною та іншими країнами існує ланцюг поставок; він спеціально націлений на гроші наших студентів! Я не згоден, що наші студенти мають так масово виїжджати за кордон. — Ха-ха, моя компанія найняла одного випускника, який повернувся з-за кордону. Він наважився попросити 30 000 доларів на місяць. Зрештою він все-таки прийшов працювати до нас, хоча йому пропонували лише 5000 доларів. Але ми все одно «програли». Він навіть не такий хороший, як стажист із зарплатою в 3000 доларів. — Студенти можуть вступати в хороші іноземні університети, але не в ті безіменні, погані. Ці марні кваліфікації нікому не потрібні. Більшість користувачів мережі підтримали рішення Міністерства освіти; однак голосна частина батьків визнала нову політику неприйнятною і рішуче виступила проти неї. — У моєї дитини свої ноги та стопи; він може вчитися де захоче. Влада повинна тримати руки подалі! — Яка користь залишатися у країні з нашою якісною освітою? — З давніх-давен освіта Китаю була поза надією. Чому ми не можемо голосувати ногами?! — Це єдине світло, що залишилося в цьому темному місці. Ти теж збираєшся вбити його? Ці батьки були надзвичайно розлючені та схвильовані, і вони висловлювали своє невдоволення різними каналами та методами, вимагаючи від Департаменту освіти негайно скасувати своє рішення. Проте величезна кількість користувачів мережі похитала головами у відповідь на цих батьків. — По той бік огорожі трава завжди зеленіша. — Департамент освіти чітко пояснив причини обмежень, але ці батьки все одно не зважають на них. Їхнє прагнення до кращого життя за кордоном неможливо приборкати. — Департамент не перешкоджає навчанню дітей за кордоном. Якщо вони хочуть це зробити, це легко. Вони можуть вступити до кращого іноземного університету і відмовитися від громадянства. У них є вибір. Що за метушня? — Ха-ха, навіть ті, хто любить цілувати дупи будь-чому чужому, також знають, що відмовитися від громадянства Китаю легко, але повернути його надзвичайно важко. Мабуть, ці батьки проти цього найбільше. — За кордоном це утопія. Шановні батьки, перестаньте вагатися. Отримайте іноземне громадянство для всієї родини. Ваше життя там буде таким чудовим. Але з невідомих причин ці батьки мовчали про вибір відмовитися від громадянства. Ніхто з них не хотів говорити на цю тему. Крім того, багато студентів народилися в 00-10-х роках і були дуже несхожі на покоління, з якого походили їхні батьки. Ці студенти мали власний спосіб мислення та власну думку. Виходячи з їхнього досвіду, дорослішання у Китаї було не гіршим, ніж в інших країнах. Вони були поколінням, яке було найбільше впевненим у собі. Це молоде покоління не дуже розуміло вперте наполягання батьків відправити їх за кордон. Коли Департамент освіти оголосив про це, ці діти швидко підготувалися представити свої справи. Поки два покоління намагалися переконати одне одного, багато схвильованих батьків поступово здалися. Однак у південній півкулі була одна країна, яка панікувала. Вони голосили, наче у глибокій жалобі, а одна особа написала. — Ми категорично проти цього! Негайно припиніть цю помилку! Користувачі мережі дуже зраділи, коли дізналися національність цього протестувальника. — А, чи це не Paper Cat(Паперовий кіт)? У них знову психічний зрив? — Минулого року понад 300 тисяч студентів виїхали з нашої країни на навчання за кордон у Paper Cat. Завдяки різним витратам наших студентів ця країна заробила колосальних 26 мільярдів! Це 2% їх ВВП! Було б дивно, якби вони не панікували. — Найгірша якість навчання у Paper Cat. Вони мають найбільш сумнівні університети з усіх націй. Я не розумію, чому люди досі туди йдуть масово. — Всі, подивіться на відповіді їхніх клавіатурних воїнів. Вони радіють у всьому. Кожен із них дякує нашому відділу освіти. Вони щасливі як діти. — Правильно, поки вони щасливі. Вони вже навіть не дбають про гроші. Їм, мабуть, важко бути такими дволикими. Часті психічні зриви не корисні для організму. Оскільки незліченна кількість користувачів мережі висміювала Paper Cat, вони погоджувалися, що істерія уряду Paper Cat і колективна радість їхніх воїнів-клавіатури принесли світу багато щастя. ... 6 червня мав розпочатися національний вступний іспит до старшої школи. У Міністерстві освіти заздалегідь озвучили план дій: виключають категорію «старші школи», і додають категорію «ПТУ»(професійно-технічні училища), це розв'язати дві основні проблеми. Хоча деякі батьки залишалися впертими й хотіли, щоб їхні діти продовжували вчитися, незважаючи ні на що, більшість студентів, а також їхні батьки заспокоїлися і зосередили всю свою увагу на майбутньому іспиті. 8 червня випускний іспит закінчився без збоїв. Найвидатніший виступ на іспиті продемонструвала Маленька Зірочка Третього Покоління, створена Xing Hai Technologies. Продуктивність її апаратного забезпечення була у вісім разів кращою, ніж у другого покоління, і Маленька Зірочка Третього Покоління продовжила свій великий удар по всій країні в іспитах з математики, фізики та хімії. Завдяки оновленому рівню інтелекту третього покоління, здатність Маленької Зірочки до читання та розуміння було значно посилено. За винятком написання есе, вона змогла отримати високі оцінки на іспитах з мови, англійської та гуманітарних дисциплін. Лише компонент написання есе базувався на вільному висловлюванні, але на всі запитання в іспитах з мови та англійської відповіді були стандартними. Це навіть включало запитання на зразок «Що це говорить нам про головні ідеї автора?» і подібні. Здебільшого всі вони мали фіксовані відповіді, і тепер навчальна машина Маленька Зірочка могла навіть запропонувати відповідь на загальному полі. Це було досить незручно. Національний вступний іспит до старшої школи закінчився, і можна сказати, що Департамент освіти надав задовільні рішення. Але як щодо майбутніх вступних іспитів до національного коледжу? Думки були різні. — Університети зовсім не такі, як вузи! Хороший університет — це хороший університет, а поганий — просто поганий. — Це стосується університетів у всьому світі. Вони хочуть рівномірно розподілити ресурси університетів, щоб це було справедливо для всіх кращих студентів. Таку реформу не тільки неможливо здійснити, але й нереально! Це призведе лише до хаосу і розорення всіх університетів. — Справжній виклик ось-ось почнеться. — Іспит має бути справедливим, але разом з тим він повинен дозволити кращим студентам бути прийнятими до ідеального університету за їхнім вибором. — Результат цього складного питання залежатиме від того, як його вирішить Міністерство освіти. Якщо з цим не впоратися належним чином, настане катастрофа. ... У Дворі Щастя сім'я сиділа колом на диванах у вітальні. Чень Ган, Хе Лі та Су Юнь звернули свої погляди на Чень Джина. — Синку, мабуть, старший іспит був легким, але вступний іспит буде складнішим, адже його мета — відбір талантів. Студентів буде відфільтровано до вищого, другого, третього, чи середнього рівня талантів. Зараз багато старшокласників третього курсу покращили свої оцінки, і ми бачимо з балів, що кількість у двох вищих рівнях талантів зросла, але кількість хороших університетів зменшилася. Ці студенти не захочуть відвідувати середні університети, і, на жаль, неможливо було б миттєво перетворити ці середні університети на університети вищого рівня. Інвестиції, необхідні для цього, просто надто жахливі. Чень Ган нахмурився і запитав. — Як вирішити цей конфлікт? За цього сценарію вступний іспит до коледжу не міг бути складений так само легко, як іспит у старшій школі. Вступний іспит до коледжу був іспитом для розділення хороших, середніх і слабких студентів. Це були змагання кмітливості. Кожного студента приймали до університету, який відповідав його рівню на основі результатів на іспиті, який перевіряв силу кожного студента на індивідуальній основі. Це змусило б їх чітко визнати конкурентну природу світу. Тому вступний іспит був критичним, і не можна було ризикувати зробити одну помилку. Однак через значне збільшення кількості кращих студентів це створило дефіцит хороших університетів. Усі дивилися на Чень Джина, який сказав. — Це легко вирішити. Чень Джин посміхнувся і сказав, — Немає потреби нічого змінювати в університетах; натомість ми змінимо зміст вступного іспиту до коледжу, додавши деякі тести, які додатково оцінять фактичні здібності кожного кандидата. Це збільшить розрив між балами, і всі студенти зможуть зрештою потрапити до університету, який їм підходить. Вражений Чень Ган запитав. — Як це слід змінити? Чень Джин глянув на Су Юнь й похитав головою. — Управління освіти попросило поки що тримати це в таємниці. Ви дізнаєтесь це, коли прийде час.
Читати
Відгуки
Наразі відгуки до цього розділу відсутні!
Зареєструйтеся або увійдіть, аби лишити Ваш коментар!