Розділ 236
— Зачекай. Що це?
— Так?
— Це плащ?
— А, я його перетворив. — відповів І-Хан недбало. Як і інші студенти, він успішно виконав завдання.
Звичайно, його результат дещо відрізнявся від інших.
— Коли?
— Здається, кілька хвилин тому...
— Ти не відчув нічого дивного? — з недовірою запитав професор Йонамо Реуджі.
І-Хан лише посміхнувся і відповів:
— Професоре, навіть під час чарівного заклинання тривалість була довгою.
— Правильно. Тривалість заклинань І-Хана довга завдяки його мані. — Додала Йонайра, недбало сміючись поруч із ним.
Професор Йонамо був збентежений.
...Реакція була занадто спокійною.
«Хіба я єдиний, хто здивований? Хіба я єдиний, хто шокований?»
Як заклинання, так і магія перетворення зазвичай мали короткий час дії.
Але якщо порівнювати, заклинання мали значно довший час дії, ніж магія перетворення.
Перші полягали у зміні властивостей матеріалу за допомогою магії, а другі — у зміні самої природи матеріалу.
Друга споживала більше мани і мала коротший час дії.
Тому утримання магії перетворення протягом декількох хвилин з першої спроби вважалося дивовижним талантом у цій академії магії...
— Варданаз. Можна мені теж спробувати?
— Давай.
— Гаразд. Тримайся міцніше.
— Ти знаєш, що буде, якщо ти промахнешся?
— ...Тепер, коли ти про це сказав, я нервую.
Інші студенти не виглядали надто здивованими.
Деякі навіть випробовували свої плащі на плащі І-Хана, щоб перевірити, чи спрацювала магія.
Професор Йонамо повернувся до принцеси і запитав.
— Вам не здається магія студента Варданаза цікавою?
— Не дуже. Це так робиться?
— Проти годинникової стрілки, мабуть, краще, ніж за годинниковою... Справді, ви так не вважаєте?»
— ???
Принцеса дивилася на професора, ніби він був дивним.
Професор Йонамо раптом відчув себе єдиним диваком.
У країні дурнів розсудливий чоловік є дурнем.
— Професоре Гарсія... куди поділася професор Гарсія?
— Професор Гарсія вийшла на хвилинку, щоб принести плащ, придатний для занять магією. Професоре.
І-Хан говорив дуже ввічливо.
Щойно випадково зламавши професору ніс, він хотів заробити у нього кілька очок.
Звичайно, професор Йонамо сприйняв доброзичливість І-Хана дещо інакше.
— Розумію... Дякую.
Професор Йонамо непомітно збільшив відстань між ними.
Старе прислів'я було правдивим.
Птахи одного пір'я злітаються разом.
А люди, які тісно спілкувалися з І-Ханом, були...
Такі персонажі, як директор-череп або професор Боладі.
Звичайно, І-Хан би гнівно відповів: «Що це за безглузда пропаганда? Тільки тому, що я відвідую їхні заняття, ми з ними одного пір'я?». Але професору Йонамо так здавалося.
Спілкування з ексцентричними персонажами, такими як директор-череп або професор Боладі, було приводом для занепокоєння, а талант, який щойно продемонстрував І-Хан, став останньою краплею.
Мати такий божевільний талант і при цьому бути скромним і ввічливим?
Було тільки одне пояснення.
Величезна амбіція!
Прагнення до чогось настільки значного, як посада директора Академії Ейнрогард, було єдиним логічним поясненням.
Подумайте про це.
Талановиті, але зарозумілі генії не були справді страшними. Такі люди були прозорими, як зовні, так і всередині.
Але геній, який був талановитим, скромним і дружив з іншими професорами, включаючи директора-черепа магічної академії...
На той момент можна було сказати, що він був уособленням амбіцій.
Звичайно, це не обов'язково було погано.
Не було нічого поганого в тому, щоб змалку мріяти про велике.
Проблема полягала в тому, що для професора Йонамо, девіз якого був «худий і довгий», мати такого амбітного студента було занадто!
Якщо вони стануть занадто близькими, то можуть з'явитися такі прохання: «Професоре, будь ласка, підтримайте мене на зборах, щоб я став асистентом в академії магії», «Професоре, будь ласка, підтримайте мене на зборах, щоб я став професором академії магії», або «Професоре, допоможіть мені в моєму повстанні, щоб я став директором академії магії»...
«Від однієї думки про це мене нудить».
Професор Йонрамо вирішив не надто зближуватися з цим амбіційним студентом.
...Обережно, адже надто велика відстань може породити образу!
—
– Професор, здається, мене уникає?
– Справді?
– Може, це твоя уява?
Друзі були здивовані спостереженням І-Хана.
– Мабуть, це тому, що ти добре вчишся. Ти найкращий у класі!
— Правильно. Він, мабуть, тобою захоплюється.
— ...?
Незважаючи на втішні слова, І-Хан відчував себе неспокійно.
«Може, це тому, що я їх вдарив?»
Це було цілком імовірно.
Жоден професор не полюбить студента, який розбив йому ніс.
— Тоді, Варданаз. До наступного разу.
— Так. Варданаз. До наступного разу.
— ...
І-Хан проігнорував дружнє вітання Смертельного Лицаря, що стояв у коридорі, і помахав друзям.
«Хм. Я думав, що маю достатньо досвіду, але... ця ситуація складна».
Як студент, що навчається у професора, він думав, що готовий до будь-якої ситуації, але ця була складною для І-Хана.
Як знову подружитися з професором, якому він розбив ніс?
— Доброго дня.
Професор Боладі злегка кивнув і жестом запросив його сісти.
Побачивши це, І-Хан раптом відчув себе скривдженим.
«Я навіть дружу з професорами, які намагаються розбити мені ніс».
Хіба професор не повинен пробачити студента, який розбив йому ніс?
— Ти бився з ?
— Так.
— Тобі пощастило.
І-Хан не заперечив слів професора Боладі.
Це дійсно була бійка, в якій йому пощастило.
Якби супротивник не був у якомусь дивному непорозумінні чи омані і з самого початку атакував з усією силою, результат був би непередбачуваний.
— Я зміг втриматися завдяки удачі.
«Зачекай-но. Він же не мав на увазі, що зустріч з ними була удачею?»
— Що ти відчував?
Рефлекторно відповідаючи на питання професора, І-Хан сказав
— Пригодники, які пройшли через багато битв, сильні. Окрім бойової сили, я відчув, що бойовий маг повинен бути готовий до різних ситуацій, як і вони.
Пригодники не були сильними тільки тому, що добре володіли мечами і випромінювали ауру.
Проти мага вони націлювалися на його слабкі місця.
Проти мисливця вони націлювалися на його слабкі місця.
Пригодники, які пережили всілякі ситуації, мали різні засоби, щоб підготуватися до будь-яких несподіванок.
Сам І-Хан вижив після нападу лише завдяки удачі; якби він мав звичайну ману, то, як правило, загинув би, коли вибухнув перший сувій.
— Ти добре оцінив ситуацію.
Професор Боладі висловив слабке задоволення.
Побачивши це, І-Хан відчув тривогу.
«Чорт. Він пишається».
Якщо подумати, те, що щойно сказав І-Хан, для професора, мабуть, прозвучало як: «Професоре Боладі, я завжди вважав, що ваша освітня політика правильна. Продовжуйте навчати мене так само!».
«Професор Боладі мав би зламати йому ніс...»
— Маги часто стають зарозумілими через магію. Але пам'ятай, на полі бою вороги націлюються спочатку на магів.
— Так. Цього разу я це зрозумів. Мені пощастило, що ви мене добре навчили, професоре. Завдяки вам я зміг витримати.
— ...
І-Хан злякався, коли професор Боладі раптом замовк.
«Може, я занадто лестив? Він подумав, що я хотів отримати легку лекцію сьогодні?»
Він думав, що все гаразд, але його викрили.
Схоже, його навички лестощів заіржавіли від спілкування з однокурсниками.
— !
І-Хан здивувався, коли підвів погляд.
Професор Боладі посміхався.
Він бачив його ледь помітні посмішки кілька разів, але так він посміхався вперше.
Хоча його холодна поведінка більше нагадувала попередження божевільного мага, ніж посмішку...
Проте посмішка є посмішка.
«...Це спрацювало?»
— Радий це чути. Почнемо заняття.
З цими словами професор Боладі змахнув посохом.
Раптом з повітря виринули незнайомі вогняні списи.
— ?!
— Я відкрив не те. Це не те, що я хотів витягнути зараз.
Професор Боладі повернув вогняні списи в кишеню простору, звідки вони з'явилися.
Звичайно, для І-Хана це вже було досить страшним досвідом.
«Хіба він щойно не сказав, що не хотів витягати це зараз?»
Тоді коли він мав це витягнути?
— Прошу вибачення. Я помилився.
— Ні, все гаразд.
І-Хан вирішив ніколи більше не лестити професору Боладі.
Якщо він лестить йому двічі, професор може у своїй гордості відправити його до царства демонів.
—
Органічно поєднати магію різних шкіл і ідеально реагувати на всі можливі ситуації...
Це звучало як нісенітниця, але це була мета, яку (примусово) поставив І-Хану професор Боладі.
Тому сьогоднішнє заняття було присвячене магії трансформації.
— Коли нападають несподівано, магія трансформації, разом із магією зачарування, є однією з шкіл магії, що дозволяє гнучко реагувати. Різниця полягає в тому, що магія зачарування часто вимагає підготовки через час, необхідний для її застосування, тоді як магія трансформації — навпаки. Вона вимагає швидкої реакції.
— Ти знаєш, що таке магія зачарування?
— Ви знаєте професора Йонамо Реуджі?
— Так.
— Ви знаєте, що вони люблять?
— Ні.
— Тоді ви знаєте когось, хто є відносно близьким до професора Йонамо Реуджі?
— Ні.
Професор Боладі відповів, а потім замислився.
Потім він сказав:
— Можливо, директор школи є близьким до них.
«Хм. Я помилився, що запитав його».
І-Хан відчув, ніби його облили холодною водою, почувши безглузду відповідь професора Боладі.
Він точно не повинен був його питати.
— Ви спочатку навчилися чи навчили?
— Спочатку навчився.
Професор Боладі безвиразно кивнув.
Студенти часто навчалися, якщо були швидкими, і якщо були повільнішими.
У будь-якому разі, це не було важливо...
— Ти, мабуть, досконало це освоїв. Переходимо до наступного.
— Як ви можете бути впевнений?
І-Хан був настільки здивований, що відповів імпульсивно.
— Ви ж це освоїли?
— Так, але...
— Тоді переходимо до наступного. Плащ.
І-Хан передав плащ професору Боладі. Професор струснув плащ, і той зник.
— !?
— Не використовуй магію перетворення на знайомі предмети.
З повітря з'явився інший плащ, якого він ніколи раніше не бачив.
Професор Боладі почав піднімати в повітря гострі кинджали з мани.
— ...Це ж не кулі?
— Кулі неефективні проти плащів.
— Здається, ефективні... Перетворися на залізо, плащ!
Незважаючи на відповідь, І-Хан не втрачав пильності.
Як і слід було очікувати, кинджали почали летіти в його бік.
— Не ухиляйся, просто блокуй.
Навіть почувши слова професора Боладі, І-Хан не відреагував.
Насправді, він уже не мав часу на реакцію.
Свист!
«Чорт. З чого зроблена ця маскування?»
Маги-трансформатори мали глибокі знання про обладнання та предмети, які вони носили.
Вони мусили розуміти матеріал кожного предмета, щоб швидко застосовувати заклинання трансформації; це було само собою зрозуміло.
Однак професор Боладі бажав використовувати магію трансформації, покладаючись виключно на інтуїцію, без такого розуміння.
Його рівень безсоромності був майже на рівні злодія.
— Щит, розгорнись...
І-Хан спробував виграти час за допомогою водяного щита. Професор Боладі негайно розвіяв його.
І-Хан спробував обдурити невидимим плащем. Професор Боладі негайно перервав заклинання.
І-Хан спробував викликати скелетних воїнів. Професор Боладі підняв брови.
... Чи він навчив його бути занадто універсальним?
Не блокує плащем, як було наказано...
