Розділ 226
Професор Боладі продовжував втішати І-Хана, який відчував себе скривдженим.
— Скельний Дрейк — це не монстр, якого слід знищувати саме зараз.
Тоді, може, зараз слід захопити Колосального Голодного Привида?
І-Хан проковтнув ці слова.
Він відчував подвійну образу на того, хто змусив його перемогти Колосального Голодного Привида.
— Як я вже казав, нетерпіння може зруйнувати мага.
— Так, я розумію.
— Не слід поспішати у досягненні своєї мети. Пам'ятай про це.
— Так, я розумію... Моя мета?
І-Хан завагався.
Його мета?
«Чи казав я професору Боладі, що хочу стати імперським чиновником? Або що хочу бути найбагатшим в імперії?»
Як би він не думав, такої розмови не було.
Якщо це була інша мета...
«Я дійсно хотів одного разу вдарити директора по голові».
— Вибачте, але що ви маєте на увазі під моєю метою?
— Хіба ти не намагався досягти досконалості в бойовій магії за допомогою багатомагічного тренування?
— …!
Коли чуєш щось надто абсурдне, навіть просте «так?» стає важко вимовити.
Саме це і відчував І-Хан.
Магія як сфера діяльності була небезпечною за своєю суттю, але ті, хто використовував магію в бою, як бойові маги, стикалися з ризиками, які були рідкісними навіть серед магів.
Їхня дилема була завжди однакова.
— Як можна вдосконалити магію, щоб вона краще підходила для бою?
За іронією долі, магія здавалася найменш придатною для бою.
Щоб вбити когось зблизька, ти махаєш мечем; здалеку — стріляєш стрілою. Витрачати роки на тренування, щоб створити руки, схожі на мечі, або стріли з вітру, здавалося вкрай неефективним.
Звичайно, руйнівна сила магії високого рівня була незаперечною.
...Але використання такої магії на полі бою супроводжувалося значними обмеженнями.
Підготовка, реагенти, концентрація...
І якщо хтось спробував би застосувати таку магію, ворог не стояв би просто так. Вони теж мали очі і намагалися вбити мага першим.
Начебто недостатньо було зосередитися на чарівництві високого рівня (невдача могла вбити самого чарівника), ще й треба було остерігатися атак ворога.
Бойове чарівництво було складним не без причини. Навіть досвідчені чарівники могли бути марними на полі бою без спеціального тренування.
Тому бойові чарівники завжди свідомо працювали над своїми слабкими сторонами і думали, як їх компенсувати.
— Я все життя тренувався в магії вогню. Але в останній битві мене влучила стріла ззаду, і я почав хвилюватися. Що мені робити?
— Використовуй заклинання вогню широкого дії, щоб ніхто не міг наблизитися.
— Це неможливо. Я рухаюся разом з товаришами.
— Тоді навчися створювати вогняний щит або захисний бар'єр.
— Я пробував, але це забирає занадто багато мани, а стріли зі спеціальним покриттям не можна блокувати.
— Ну, тоді візьми цю мантію.
— Це мантія із захисною магією?
— Ні. Це мантія, яку зазвичай носять маги стихії землі. Якщо її одягнути, лучники будуть спочатку цілитися в інших. Маги стихії землі в основному відомі своєю сильною обороною.
— ...
Однак, як знає кожен, хто вивчав магію, усунути свої слабкі сторони за допомогою лише однієї школи магії було нелегко.
Магія зачарування мала свої унікальні можливості, як і магія прикликання.
Досягнувши певного рівня майстерності, маг міг потенційно вирішити проблеми, використовуючи магію однієї школи, але така майстерність зазвичай була доступна лише великим магам...
Найпростішим рішенням було вивчити магію інших шкіл.
Звичайно, були причини, чому інші бойові маги не обирали цей, здавалося б, найпростіший метод.
— Щоб блокувати раптові атаки на полі бою, я міг би вивчити магію передбачення, магію виклику, щоб створити захисний щит, магію посилення, щоб зменшити шкоду, якщо мене вдарять, і, нарешті, магію зцілення на випадок поранення. Що ти думаєш про те, щоб спробувати вивчити все це?
— Ти не відчуваєш, що в цьому є щось не так, навіть після роздумів?...
Опанувати одну школу магії було досить складно, не кажучи вже про навчання в декількох школах.
Навіть учні Ейнрогарда, які були кращими з кращих в імперії, не навчалися більше ніж у двох-трьох школах магії.
Хоча вивчення їх разом могло б дати хороший синергічний ефект, людське тіло і розум мали свої межі.
— Зачекай. Я розумію твоє пояснення, але чому ми обговорюємо це? — запитав здивовано І-Хан, який слухав, оскільки розмова, здавалося, збилася з курсу.
— Хіба ти не прагнув стати бойовим магом, який володіє всіма школами магії?
На запитання професора Боладі І-Хан відповів твердо, з серйозним виразом обличчя.
— Це просто збіг обставин!
— Збіг обставин, так? Розумію.
«Він мені вірить?»
— Інтуїція іноді може бути кращим порадником, ніж розум, особливо коли ти маєш здібності до магії пророцтва.
— ...
«Це дратує».
І-Хан зрозумів, що професор Боладі не був людиною, яка зациклювалася на причинах чи наслідках дій, він бачив лише результати! Побачивши, що І-Хан відвідує заняття з різних шкіл магії, професор, мабуть, подумав: «Тоді було б чудово, якби він став бойовим магом, який використовує всі ці школи магії».
— Професоре, вивчити всі школи магії, щоб стати бездоганним бойовим магом, може здаватися ідеальним, але чи не є це реалістично складним?
І-Хан спробував переконати професора Боладі.
Це звучало ідеально, але чи не був це непрактичний метод навчання?
Професор Боладі кивнув.
«Чи він розуміє...?»
— Але у вашому випадку все інакше. Ви отримали високі оцінки в усіх предметах.
— ...
І-Хан відчув гнів до професорів.
Чому вони всі такі недискретні?
Хіба не повинні бути конфіденційними здібності та оцінки студентів?
— Тоді це не є неможливим.
Філософія професора Боладі була такою:
На даний момент І-Хан без затримок завершив «базове» навчання елементам.
Йому ще потрібно було навчитися деяким просунутим технікам (таким як випаровування, обертання або автономний холодний щит)...
...але якщо І-Хан прагнув до великої мети — навчання багатомагії, це заслуговувало на повагу.
Тому професор Боладі готувався допомогти йому застосувати та поєднати магію, вивчену в інших школах магії.
— Незабаром ми перейдемо до магії інших шкіл магії.
— Вибачте, але як саме?
— Хіба я не просив тебе принести книги з бібліотеки?
— ...
Як це все пов'язано?
І-Хан подумки поскаржився.
Треба було підпалити бібліотеку!
«Зачекай. Можливо, це не так уже й погано».
Якщо подумати, навіть якщо вони почнуть просуватися в магії інших шкіл, це не буде цілком негативним.
Оскільки професор Боладі намагатиметься застосувати та поєднати вивчене, прогрес може трохи сповільнитися.
А навчання в цих інших школах магії може бути не таким виснажливим, як у професора Боладі.
«Навчаючись застосовувати та поєднувати різні види магії, цей клас стане спокійним і теплим».
І-Хан, який намагався знайти позитивні аспекти ситуації, почув голос професора Боладі.
— Готуйтеся.
— ...
Буря магічних ракет, готових вразити з усіх боків.
І-Хану спало на думку, що професор Боладі обіцяв допомогти застосовувати інші школи магії в бою, але він ніколи не говорив, що припинить викладати вже пройдений матеріал.
Звісно, від нього очікували, що він буде робити і те, і інше.
— Замри!
—
Професор Боладі був справді розчарований.
Саме через нагальне бажання зловити Скельного Дрейка його учень із родини Варданаз не зміг довести до досконалості заклинання автономного холодного щита.
Однак це не було повним провалом.
І-Хану вдалося викликати холодний щит і навіть утримати його в повітрі.
Однак він не зміг повністю змусити холодний щит самостійно рухатися і блокувати атаки.
Через те, що його навички в чарівній магії ще розвивалися, холодний щит рухався нерівномірно або стикався з предметами, що свідчило про те, що попереду ще довгий шлях.
Тим не менш, це було неймовірним досягненням, особливо з огляду на те, що він був студентом першого курсу.
Але ні вчитель, ні учні в класі не вважали це досягнення надзвичайним.
«Дивно. Чому це так важко?»
І-Хан грубо видихнув.
Його мана була в порядку, але його психічна сила була сильно виснажена.
Викликати і утримувати холод було набагато важче, ніж зазвичай.
Минулого разу такого не було...
— Ах.
Зрозумівши причину, І-Хан зупинився.
— Що сталося?
— Професоре. На відміну від минулого тижня, в академії зараз немає Короля Морозних Гігантів, тому це не підходить для холодної магії.
— Розумію. Наступного разу я подбаю, щоб у класі було холодно.
—
І-Хан не знав, що відповісти на недбале зізнання професора Боладі, що він забув.
«...Справжній вчитель. Справді».
—
— І-Хан. Мені здається, у закусках було щось...
Друзі занепокоїлися похмурим виразом обличчя І-Хана.
Він з'їв закуски від директора-черепа, але чи не було там пастки?
— Просто урок був важким.
— А, якщо так.
Гайнандо, полегшено зітхнувши, почув, як інші друзі шепочуться.
— Це справді нічого?
— Додаткові заняття, які зараз відвідує Варданаз, дуже важкі...
Але що вони могли вдіяти?
Їхній друг уже пішов цим шляхом.
Учні Блакитного Дракона змушували себе посміхатися.
— Та сьогоднішнє заняття з магії виклику має бути легким!
— Правильно. Варданаз, ти особливо добре володієш магією виклику. Це не має бути надто важко...
Однак, як тільки студенти зайняли свої місця, професор Міллей поправила монокль і твердо сказала.
— Оскільки всі принесли книги з бібліотеки, сьогоднішнє заняття буде присвячене складним темам.
— ...
— ...
І-Хан гірко похитав головою, і його друзі занепокоїлися.
— Варданаз...!
— Тримайся! Ти не можеш здатися зараз!
Іншим учням вежі ця сцена була незрозуміла.
— Що роблять ті з Блакитного Дракона?
— Чому вони турбуються про Варданаза? Хіба що Варданаз турбується про них?
— Тихо.
Професор Міллей заспокоїла учнів. Ця досвідчена викладачка не потребувала сильної магії, як директор-череп, щоб заспокоїти своїх учнів.
— Досі ви всі використовували магічні кола для виклику магії. Це тому, що магія виклику є складною.
Професор Міллей махала посохом, говорячи.
Цим рухом камені піднялися з землі, зіткнулися, перетворилися на метал, а потім на меч.
На цьому рухи професора не закінчилися. Вона ще раз махнула посохом, наклавши заклинання.
Тоді меч почав танцювати, наче був живим.
— Ви всі бачите цей танцюючий меч?
— Так!
— Щоб створити цей танцюючий меч, я застосувала кілька заклинань.
І-Хан, який вранці зробив щось подібне, кивнув на знак згоди.
Професор Міллей викинула з кишені пляшку з зіллям у формі дванадцятигранника і змахнула посохом.
Тоді з'явився ще один такий самий танцюючий меч.
— Існують десятки, навіть сотні способів відтворити те саме явище. Серед них магія виклику є своєрідним скороченням шляху.
Викликати танцюючий меч одним рухом було набагато зручніше, ніж створити меч з нічого, а потім зачарувати його, щоб завершити танцюючий меч.
— Однак магія виклику є складною, вимагає ретельної підготовки і є важкою, незалежно від того, чи викликається жива істота, чи неживий предмет.
Учні, які чули це вже кілька разів, кивнули на знак розуміння.
— Так само, як танцюючий меч, який я щойно продемонстрував, його неможливо відтворити з вашими поточними навичками, використовуючи десятки чи сотні методів. Це означає, що його також неможливо відтворити за допомогою магії виклику.
— …?
І-Хан злегка нахилив голову в розгубленості.
«Хм. Мабуть, я просто залишуся на місці».
