Розділ 20

Розділ 20

Він так довго жив у маєтку Варданаз, що вже й забув, наскільки вельможі імперії були хвальками. Свою гордість і честь вони цінували вище за життя, і готували пишний бенкет, навіть якщо були на межі банкрутства!

— Стільки зусиль, і все виявилося марним.

— Чудово! У нас є двоє людей, які опанували це від Синіх Драконів!

— ?

І-Хань подивився в бік і побачив принцесу з піднятою рукою. Мало того, вона холодно дивилася в його бік, її блакитні очі були сповнені відвертої ворожнечі.

«Що це з нею? -  здивувався І-Хань.

Принцеса була однією з найталановитіших учениць серед Синіх Драконів, тож не варто було потрапляти до неї в немилість, та й наскільки йому було відомо, він не зробив нічого такого, що викликало б у неї таку ненависть.

Насправді, всі їхні стосунки до цього часу були дружніми. Під час їхньої першої зустрічі він допоміг їй перемогти кабанів. Потім вони обмінялися інформацією про те, які предмети є цікавими для студентів.

«Я планував у майбутньому просити її про допомогу у виконанні завдань та складанні іспитів. Чому вона раптом так себе поводить? Це через те, що я завжди з Гайнандо?

Тицьни. Тицьни.

— Агов, Варданаз, - прошепотів Асан. — Здається, принцеса вірить дивним чуткам, які ходять про тебе.

— Дивним чуткам?

— Мабуть, ти тут, щоб байдикувати, а не для того, щоб досліджувати глибокий світ магії. Це повна нісенітниця, кажу я вам.

Асан виглядав розлюченим, наче ці чутки стосувалися його самого. На його думку, не було жодного способу, щоб член сім'ї Варданаз міг так поводитися.

З іншого боку, І-Хан, про якого йшла мова, був здивований.

— Воістину, це не могло бути більш точним! Але як вони дізналися?

Це було настільки влучне зауваження, що у нього аж мурашки по шкірі побігли, коли він його почув. Однак І-Хан не вважав це наклепом у жодному разі.

Зрештою, це була цілковита правда.

Асан, який не знав про це, здавалося, був надзвичайно розлючений тим, що навколо поширюється така брехня.

— Я дуже розчарований принцесою. Звичайно, це все через людину, яка пустила чутки, але вона не повинна була вірити в них без попереднього підтвердження фактів!

— Ну... я б не став її за це звинувачувати.

— ...?!

Асан не знайшов слів... Наскільки доброю і великодушною може бути людина?

Хоча всі учні Синіх Драконів були шляхетного походження, йому здавалося, що ніхто з них не відповідає образу ідеального шляхтича краще, ніж Варданаз.

Асан нарешті зрозумів, чому родина відправила його до цієї академії. Щоб зустріти таких же друзів, як і він сам.

— Варданазе, ти чудовий хлопець.

— ??

І-Хана збентежила така несподівана похвала.

«Він прийняв не ті ліки сьогодні вранці?

***

«Світло!»

«Світло, з'явися.»

І І-Хану, і принцесі вдалося успішно кинути заклинання. На кінцях їхніх палиць з'явилися кульки світла, що зробили їх схожими на ліхтарики.

Куля світла, яку випустила принцеса, була трохи прохолодною, тоді як куля І-хана була палкою і яскравою, як сонце.

Професор радісно заплескав у долоні.

— Чудово! Мало кому з учнів вдавалося зіграти на першому тижні навчання в академії. Я щасливий, що у мене такі талановиті студенти. Але, звісно, не варто засмучуватися, навіть якщо вам не вдалося його опанувати. це найпростіше заклинання з усієї магії першого кола. Це заклинання, яке вчить початківців, що таке магія, і від того, швидше чи повільніше ти його вивчиш, не залежить, як далеко ти зможеш зайти як маг.

«Звучить не дуже переконливо», - подумав І-Хан.

Як сказав професор, не можна визначати здібності чи талант учня лише за допомогою математики. Те, що хтось вивчив додавання швидше за інших, не означає, що в подальшому житті він буде добре розв'язувати складні задачі за допомогою математики.

Попри це, студенти тут були дуже конкурентоспроможні, і слова професора падали на сліпі вуха.

Вони горіли бажанням опанувати закляття раніше за учнів інших веж!

Професор Гарсія продовжувала з широкою посмішкою на обличчі.

— Вам, мабуть, цікаво, чому я викладаю першим... а все тому, що в цьому семестрі ми зосередимося на вивченні елементарної магії. Намагаючись оволодіти нею, кожен з вас підсвідомо вчився користуватися елементарною магією.

— !

Це викликало неабиякий інтерес у студентів, і вони випрямили спини, щоб слухати професора.

Стихійна магія!

У стихійній магії існували прості елементи, такі як вогонь, вода, вітер і земля, а також складні, такі як рослини і темрява. Вони часто слугували основою для вивчення більш складних і комплексних заклинань.

Хочете викликати духа? Щоб викликати духа вогню, маг повинен був певною мірою володіти магією вогняної стихії, інакше він не зміг би ним керувати.

Хочете створити артефакт? Щоб працювати з рудами вогняної стихії або накладати вогняні заклинання, магу, очевидно, знадобиться володіння магією вогню.

Хочете подорожувати? Мати роботу у відокремленому куточку Імперії? Просто знаючи базову стихійну магію, маг був би бажаним гостем будь-де. Вони могли розпалити багаття або приготувати питну воду, де б не знаходилися, тому вважалися цінним людським ресурсом.

Як показують ці приклади, стихійну магію можна було застосовувати в різних сферах, а початковий рівень для неї був низьким. Тому вона вважалася базовою освітою для магів-початківців. Це було схоже на вивчення додавання і віднімання для математики вищого рівня.

— На цьому занятті ми продовжимо тренуватися в кастингу. Водночас ми перевіримо, чи маєте ви схильність до базових елементів. Кожен з вас, ймовірно, матиме схильність до різних елементів, і важливо з'ясувати, що це за елементи.

Учні почали перешіптуватися між собою, заінтриговані темою.

Магам не обов'язково знати всі заклинання світу. Вони просто повинні були вивчити ті, які їх цікавили. Отже, замість того, щоб намагатися вивчити всі стихії, краще було тренуватися в тих, до яких вони найбільше підходили.

Це також було однією з причин, чому професор не наполягав на тому, щоб студенти опановували за короткий проміжок часу.

— А тепер...

Професор Гарсія постукала по підлозі в класі своїм численним персоналом. Перед кожним студентом з'явилася свічка, і незабаром вони були запалені.

— Трюк для цього такий самий, як і тоді, коли ви намагалися використати . Однак, на відміну від цього, ви намагаєтеся створити вогонь, тому я пропоную вам бути трохи обережнішими. Зрештою, вогонь обпікає.

Ковток.

Деякі студенти занервували, коли почули це.

— Вигадайте пісню, яка вам найбільше підходить, і... Підпалюйте!

Перед професором з'явилася вогняна куля. Це було захоплююче видовище - бачити, як вогонь з'являється без потреби в дровах.

— А тепер спробуйте самі. Не хвилюйтеся, я буду поруч, щоб допомогти вам, коли ви цього потребуватимете.

— Давай, вогонь!

— Запалюй!

— Гори...

— Трісни, трісни...

Студенти намагалися зосередитися і створити в уяві образ вогню.

Ті, хто здогадався трохи швидше, зрозуміли, навіщо професор викликав для них свічки. Ці студенти або пильно дивилися на свічки, або підносили до них руки.

Коли вогонь був фізично ближче до них, вони могли краще візуалізувати його в уяві, що допомагало їм зосередитися.

Створивши образ вогню в уяві, вони повинні були направити ману, співаючи при цьому, сильно бажаючи, щоб вогонь проявився.

І-Хан також намагався зосередитися на заклинанні вогню. Враховуючи свій досвід, він планував йти у власному темпі, не піддаючись на хитрощі своїх однолітків.

— Стій на місці.

— ?

Проте професор зупинив його.

— І-Хань, тобі не можна практикувати магію запалювання.

— ???

І-Хан недовірливо подивився на професора.

На відміну від інших, перед ним не було свічки. Натомість стояла мідна чаша з водою всередині.

— Чому?

— Тому що це дуже небезпечно.

І-Хань нарешті зрозумів.

Під час тренувань він часто не міг контролювати його, що призводило до вибуху. Оскільки це була просто куля світла, вибух не завдавав йому реальної шкоди, лише на деякий час ускладнював розплющення очей.

Але що, якби це була вогняна куля?

— Хм, у нас можуть бути жертви.

Врешті-решт він кивнув на знак розуміння. Він не міг багато про що сперечатися.

— Зачекай, поки ти не навчишся краще контролювати свою ману і не будеш краще знайомий з іншими стихійними магіями.

— Зрозуміло.

— А поки що спробуй спробувати . Навіть якщо у тебе не вийде, це не буде небезпечно.

Вода. Як і вогонь, вона була однією з основних стихій.

Придумати чіткий образ різних металів чи блискавки може бути складно, але мало хто міг би уявити, як виглядає вода. Іншими словами, це була стихія, з якою всі були знайомі, і, на відміну від вогню, вона не була небезпечною.

Проте...

«Я не дуже в цьому впевнений.

У заклинань води був один недолік.

Це виглядало зовсім не круто.

«Ні. Ну... це так, але головна проблема в тому, що воно не здається таким же корисним.

Воно було в незручному становищі з точки зору його корисності.

Для нападу? Вогонь і блискавка були сильнішими.

Для захисту? Земля і метал були міцнішими.

Єдиною перевагою вивчення магії води було те, що йому не доведеться турбуватися про те, що під час подорожі у нього закінчиться питна вода...

«Навіть це трохи...

Він планував стати імперським магом, щоб безтурботно байдикувати, не докладаючи жодних зусиль, тож заклинання для виживання йому були ні до чого.

Але зараз він нічого не міг з цим вдіяти. Він міг спалити все це місце, якби практикував магію вогню.

— Вперед!

— Варданаз, я так тобі заздрю. Професор давав тобі особливі уроки.

Асан, який також практикував поруч, говорив з ним заздрісним тоном. Однак І-Хан заперечував.

— Хіба це схоже на особливе навчання?

Він хотів бути схожим на своїх однокурсників і практикувати магію вогню. Та й взагалі, де б він знайшов необхідність використовувати магію води...

«Вперед!»

«Вперед!»

Чуааааак!

Йому знадобилося лише три спроби, перш ніж з повітря з'явилася кулька води.

— !?

І це було не просто кілька крапель. Кулька води була розміром приблизно з кулак!

І-Хан, і професор Гарсія були здивовані цим.

Звісно, він набирався певних навичок стихійної магії під час практики, але три спроби? Це було рідкісне видовище, тим паче, що стільки води з'явилося одразу. Це було б можливо тільки в тому випадку, якщо він мав високу спорідненість до магії води.

— Дивовижно!

— Подивіться сюди, всі! І-Хан досяг успіху в застосуванні магії води!

— Вау ...!

— Так тримати, Варданаз!

— Як і слід було очікувати від Варданаз!

Сині Дракони були щасливі, спостерігаючи за його магією. Тим часом члени Білих Тигрів дивилися на нього із заздрістю.

Оплески, оплески, оплески!

Професор зааплодував йому.

— Чудова робота, І-Хане. Кожен повинен вчитися на його прикладах. Але не треба втрачати терпіння. Ми всі маємо різну схильність до магії, і як тільки ти відкриєш свою, ти швидко станеш вправним у ній. Студенти, які виросли біля вулканів або кузень, часто краще володіють магією вогню, студенти, які виросли біля річок і океанів, часто краще володіють магією води, а студенти, які виросли в місцях з сильним вітром, часто краще володіють магією вітру... Чим більше ви знайомі зі стихією, тим легше вам керувати нею.

Пояснення ще більше спантеличило І-Хана.

«Я ж не виріс біля річки чи океану?

Єдиний реальний зв'язок, який він мав з водою, - це те, що в минулому житті його обдурили професори.2«물» - це вода корейською мовою, і є така фраза «물먹다», що означає «бути обдуреним».

Чи була його особистість схожа на воду, що тече?

Це не обов'язково було погано, але...

«Я був би набагато щасливішим, якби мав спорідненість з однією з тих рідкісних стихій, як лід і грім».

Було добре, що він мав спорідненість з водою, але він мав змішані почуття щодо неї.

На якусь долю секунди він відчув на собі чийсь погляд, тож відвернувся вбік. Виявилося, що на нього дивилася принцеса, яка, помітивши його погляд, швидко відвернулася.

— ?

Втративши фокус, водяна кулька не змогла втримати форму і розплескалася на землю.

Професор Гарсія кивнула.

— І-Хань, твоїм наступним завданням буде підтримувати форму кульки та утримувати її на місці.

— Зрозумів, професоре.

Тепер, коли він знав, як викликати воду, підтримувати її форму, залишаючись зосередженим, здавалося не надто складним, і він відповів, не надто замислюючись над цим.

Проте в його голові виникло певне питання.

— Професоре, як довго я маю підтримувати його форму й утримувати на місці?

— Ну, твоя мана, ймовірно, скоро закінчиться, так що... ах. Хммм...

Зазвичай учень скоріше вичерпає ману, ніж втратить концентрацію, але хлопець перед ним був повною протилежністю. У нього було стільки мани, що вона не могла висохнути.

Професор кивнув сам собі, перш ніж з готовністю відповісти на запитання.

— Скажімо, до кінця заняття!

— ...???

— Е-е... хіба це не покарання? — перепитав І-Хан, щойно почуте.