Розділ 116
- Але щоб цей метод спрацював, необхідна ваша повна співпраця. -
— ...
— ...
І-Хан зумів стримати вираз обличчя, але студенти Чорної Черепахи виглядали підозріло.
Зрештою, це була академія, де не можна було довіряти навіть професорам. Тому не було впевненості, що старшому можна довіряти.
«Він так говорить, але ж він не зрадить нас, правда?
«Цей старший не схожий на представника Блакитного Дракона чи Білого Тигра?
- ... Першокурсники. Ваші сумніви щодо мене... Чорт! Проклята академія. Так! Я розумію, чому ви підозрюєте мене. Я б відчував те саме. Але після того, як ми разом пройшли такий довгий шлях, ми дійсно будемо недовіряти один одному? І якщо ви не довіряєте мені, як ви плануєте вибратися звідси?
— Ти маєш рацію.
І-Хан заспокоїв студентів Чорної Черепахи.
Хоча старший, якого вони не впізнали, здавався підозрілим, у їхньому скрутному становищі, коли вони були заблоковані в коморі за допомогою магії сторожа складу, у них не було іншого вибору.
Вибір був або залишитися в пастці і бути спійманими, або послухати план старшого.
— Давайте хоча б вислухаємо його.
— Спочатку мені потрібно трохи тих пивних цукерок, які ви зробили.
— ...
Салько підозріло поглянув на нього, ніби дивлячись на шахрая, але все ж все ж дістав з кишені пивну цукерку.
Він зробив це більше через довіру до слів І-Хана, ніж до самого старшого.
— Я не намагаюся нічого вкрасти у вас, першокурсники.
«Чим більше він говорить, тим більше підозр...»
— Як ви знаєте, я сьогодні занадто багато використовував магію, щоб дістатися сюди. У мене майже не залишилося мани. Мені потрібно відновитися.
«А, це має сенс». І-Хан переконався в словах старшого.
На відміну від І-Хана, який ніколи не відчував нестачі мани, інші маги часто виявляли, що їх мана вичерпалася після використання магії.
Невідомий старший кілька разів використовував магію від класу до кухні. Не дивно, що його мана майже вичерпалася.
Хрум, хрум — пивні цукерки поступово зникли в повітрі.
І-Хан раптом зацікавився і запитав: «Але якщо у вас мало мани, як ви підтримуєте заклинання невидимості?»
— Це не моє заклинання.
«... Черепний директор?!» Незважаючи на спокійний шрифт, І-Хан якось відчував страх старшого. Чи може бути... «Чи черепний директор наклав заклинання, щоб старші не могли з нами контактувати?»
Він хотів голосно крикнути, запитати, чому так, але не зробив цього. Він починав приймати реальність цієї магічної академії.
«Хм. Він такий, який є. Немає сенсу дивуватися, це тільки нашкодить мені».
- Готово. Дивись.
Старший, який, здавалося, відновив ману, рушив уперед.
Заклинання, яке складник застосував до дверей комори, було заклинанням просторової деформації. Звучало просто, але прорватися крізь нього було нелегко. Потрібно було щонайменше три різних заклинання.
Перше — «Посилення чуття».
Заклинання другого кола «Посилення чуття» було популярним серед воїнів як заклинання-чарівництво. Після його застосування навіть повільний і тупий воїн міг проявити швидкі рефлекси ластівки, що ковзає над водою. Крім того, посилення чуття, таких як зір і слух, означало, що на хаотичному полі бою можна було зібрати більше інформації. Просторова магія фундаментально спотворювала п'ять чуттів, тому для протидії їй був необхідний принаймні такий рівень посилення.
Потім з'явилося <Просторове сприйняття>.
<Просторове сприйняття> було заклинанням першого кола, але за рівнем складності воно було важчим за заклинання другого кола <Посилення чуттів>. Це було пов'язано зі складністю просторової магії. <Просторове сприйняття> дозволяло магу точно візуалізувати простір навколо себе в уяві. Це був рівень, що значно перевищував просте спостереження очима і приблизні оцінки. Точне знання того, які об'єкти знаходяться навколо себе, і точні відстані між ними. Зазвичай це було заклинання, яке використовували бойові маги, які часто стикалися з швидкими ворогами, але воно було необхідним при роботі з просторовою магією. Якщо його не можна було сприйняти, знайти рішення було неможливо.
Нарешті, було потрібно заклинання з помірною руйнівною силою. Будь-яке заклинання підійде, якщо воно має руйнівну силу. Потрібно було знайти слабке місце в спотвореному просторі і прорватися крізь нього, щоб втекти.
«Мана відновлена». Старший глибоко вдихнув. Як студент третього курсу, що носить символ чистого срібла, він мав показати належний приклад перед першокурсниками... Більше за все його дратувало, що дехто з них все ще сумнівався в ньому.
— Зміни, загострися. Простір, сприйми. Полум'я, сформуйся в стріли і лети!
Заклинання було швидко промовлено, і заклинання було вимовлено. Зміни загострилися, і навколишній простір перетворився на інформацію, яка увійшла в його розум. Потім спалахнула полум'яна стріла і пронизала точку в повітрі.
— !
— Вау...!
Навіть скептично налаштовані учні Чорної Черепахи були вражені палаючою стрілою.
Справді, старший — це старший!
Полум'я, що палало, ніби охоплюючи все навколо, зберігало гостру форму стріли, коли вилітало.
Першокурсники могли оцінити, наскільки складним було це заклинання. Зберегти форму полум'я у вигляді стріли і одночасно вистрілити.
«Форма не ідеальна, і під час запуску є невелика втрата контролю»....
За винятком І-Хана.
І-Хан, занурений у роздуми, раптом здригнувся.
«Ні. Чи я думаю, як професор Боладі?»
То що з того, що форма була трохи недосконала і контроль на мить зник? Це не було суттєвою проблемою для заклинання. Тільки перфекціоністи, такі як професор Боладі, могли чіплятися до таких дрібниць...
І-Хан замислився над тим, що думає як професор Боладі.
«Не потрібно так зациклюватися на досконалості. Інакше я можу стати таким, як професор Боладі».
Поп!
Палаюча стріла зіткнулася і зникла у полум'ї.
Учні Чорної Черепахи чекали в подиві.
«Коли ми можемо йти?»
«Вже?»
- Сав...
— ???
— ...я...
— ...
— ...
На криво викарбуваному папері студенти зрозуміли, що старший провалився.
Навіть якщо старший благав про пощаду, невидимі першокурсники нічого не могли вдіяти.
Через деякий час старший, здавалося, прийшов до тями, і з'явилися нові написи.
- ...Вибачте. Ви побачили непристойну сцену.
— Що сталося?
- Провалився.
— Пиво...
— ...
Коли один із учнів Чорної Черепахи почав говорити, І-Хан виглядав здивованим.
Що він намагався сказати?
— Крадій пивного цукерка...!
— ...
- Це не так! Ви думаєте, я навмисно провалився після того, як взяв пивний цукерка!!-
Старший відчайдушно пояснював, не бажаючи, щоб його запам'ятали як старшого, який з'їв пивний цукерка і втік.
Було дві причини невдачі. Одна полягала в тому, що діапазон і сила магії просторової деформації були ширшими і сильнішими, ніж очікувалося, що вичерпало занадто багато мани для <Просторового сприйняття>.
Інша причина полягала в тому, що магія просторової деформації була складнішою, ніж передбачалося. Схоже, що зберігач складу вклав більше мани, ніж зазвичай, що ускладнило прорив.
В результаті, навіть попри те, що палаюча стріла була випущена, вона не змогла проникнути і була відбита.
— Тож... ти з'їв наші пивні цукерки, але не зміг втекти... — серйозно сказав Салко. Якби не магія директора, старшокурсник хотів би схопити першокурсника за комір і розібратися з ним.
— Ці... ці безглузді дурні... вони навіть не уявляють, наскільки складна ця магія...
— Старшокурсник. Ви не могли б навчити мене <Просторовому сприйняттю>? — сказав І-Хан, який слухав розмову.
Почувши детальне пояснення, це не здалося йому таким вже й неможливим. Для посилення чуття він використає «Спритні кроки Гонадалтеса». Для магії, необхідної для проникнення, — «Гострі руки Гонадалтеса».
Якщо він зможе навчитися «Просторовому сприйняттю», І-Хан відчував, що зможе спробувати.
Це було заклинання 1-го кола, тож з трохи везіння він міг би навчитися його відразу.
— Ти, першокурсник... справді...
Старший хотів його посварити, думаючи: «Невже першокурсник вірить, що може навчитися просторої магії за один раз?», але завагався. По-перше, він не мав права говорити після власної невдачі, а по-друге... Він хотів почути від першокурсника: «Це здається мені неможливим».
- Гаразд. Я напишу тобі якомога детальніше.
Коли старший писав, його раптом охопило занепокоєння... А що, якщо першокурсник зможе виконати це заклинання з першої спроби?
Через годину.
І-Хан і його група вийшли з підземної кухні і зібралися в освітленому місяцем дворику перед головним корпусом.
І-Хан, дивлячись на папірець, що висів у повітрі, щиро сказав: «Старший, дякую. Ви, здається, викладаєте навіть краще за професорів».
— Вау...
Старшокурсники дійсно інші».
Інші студенти Чорної Черепахи, здавалося, погоджувалися з думкою І-Хана.
Побачивши таку реакцію Варданаза, стало зрозуміло, що старший студент мав надзвичайні педагогічні здібності. Можливо, він був більше теоретиком, краще вчив магію, ніж використовував її.
— ...
Добре, що першокурсники не бачили його обличчя. Старший студент прикрив обличчя руками, сів на сусідній камені і важко зітхнув.
«Я змарнував свої магічні знання...»
Він пишався тим, що був винятковим серед своїх однолітків... Але сьогодні ця гордість була повністю зруйнована. І це зробив першокурсник, якого він щойно зустрів!
Якщо він розповість своїм друзям у Вежі про те, що побачив сьогодні, ніхто йому не повірить.
Розмова, ймовірно, буде такою...
— Сьогодні я пішов на кухню, бо був голодний і хотів щось вкрасти, але там я навчив першокурсника <Меншій ілюзії Фарфейта>, і він одразу її засвоїв. Це було так дивовижно, що я навчив його ще й <Просторовому сприйняттю>. І він з першої спроби зміг сприйняти і прорвати магію просторової деформації, яку застосував сторож складу.
— Ти пішов на кухню, щоб напитися, і повернувся п'яним?
- Директор тебе спіймав і вдарив заклинанням?
- До того ж, чи може <Просторове сприйняття> самостійно прорвати магію просторового спотворення? Хіба не потрібні інші речі?
- А. Це... ну, першокурсник... можливо... Можливо, я помилився, але мені здалося, що він використовував заклинання, яке раніше використовував директор...?
- Так, ти, мабуть, помилився. Як першокурсник міг використовувати магію директора?
- На мою думку, той першокурсник міг бути переодягненим директором. Гей, будь обережний. Ти можеш потрапити до кабінету директора на покарання цього тижня. Ти ж нічого дивного не сказав, правда?
- Ось тому я тобі казав не спілкуватися з першокурсниками!
…
— Старший? Ти ще там?
— Може, він уже пішов?
— Ми сказали все, що потрібно, тож він, мабуть, пішов. Він досить класний.
- Я ще тут...
Старшокурсник зібрав сили і встав.
Це було справді шокуюче, але студенти, які вступили до цієї магічної академії, звикли приймати шокуючі реалії. Той факт, що першокурсник був більш вправним у магії, ніж він сам або його друзі, було важко прийняти... Але з іншого боку, ні магічна академія, ні директор-череп не були особливо легкими фактами для сприйняття.
Просто прийми це!
- Дякую за сьогодні.
— Ні, це вам дякую за чудовий урок.
«Він насміхається з мене?»
Щира вдячність І-Хана в цей момент прозвучала для старшого як насмішка.
- Першокурсник. У цій академії ті, хто зустрічаються вночі, зазвичай не питають один одного про імена чи родини. Це тому, що вас можуть разом відправити до каральної кімнати.-
— ...
І-Хан замовк, почувши таку сувору реальність.
- Але я дійсно хочу знати твоє ім'я. Навіть якщо ми потрапимо до каральної кімнати, я клянуся своєю честю, що збережу його в таємниці.
Старший написав щиро.
Він був справді занадто цікавий. Що це за людина... ні, що це за першокурсник?
І-Хан подумав про себе: «Цей старший, мабуть, або погано чує, або не цікавиться іншими».
Раніше його друзі з «Чорної черепахи» постійно повторювали «Варданаз, Варданаз», а він навіть не помітив.
Студенти з «Чорної черепахи» дивилися на нього з недовірою.
Але у старшокурсника була причина для такої неуважності. На відміну від першокурсників, він постійно спостерігав за коридором, заклопотаний тим, що відбувається навколо. Більше того, його розум був наполовину відсутній через того монструозного першокурсника!
Подумавши, І-Хан прийняв рішення. Судячи з його слів, він не здавався тим, хто донесе на директора-черепа.
«Мабуть, можна йому сказати».
— Спочатку я скажу тобі своє ім'я. Я — Балфатан із роду Мораді. —
— ......
— Мене звати Гайнандо.
— ...!!!
