Розділ 108
Професор Кірмін, прагнучи заспокоїти його збентеження, поставив ще одне запитання.
— Про що ви говорили з професором Уреґором?
— Зазвичай ми говоримо про те, як організувати матеріали в кабінеті і що вирощувати в саду.
Слухаючи, професор Кірмін хмикнув на знак подяки.
Було зрозуміло, що професор Урегор дуже поважав сина родини Варданаз.
Алхіміки нелегко відчиняють свої кабінети для інших.
Більше того, професор Кірмін пригадав, що бачив кількох учнів з «Синього дракона» з реактивами, які використовувалися в лабораторії професора Уреґора.
Цілком ймовірно, що хлопчик з родини Варданаз поділився з друзями тим, що отримав від професора Урегора.
«Професор Урегор, мабуть, вважає Варданаза своїм учнем з алхімії».
— А з професором Бунґеґором?
— Я дізнаюся про тварин, що живуть поблизу магічної академії, і вивчаю, як з ними поводитися.
«...А професор Бунґегор думає так само...?
Професор Кірмін подивився на посох в руці І-Хана.
Це був посох, пронизаний сильною життєвою силою, населений духом дерева.
Тільки професор Віллоу міг дати такий посох.
«І професор Віллоу теж?
Бум!
Почувся громіздкий звук прив'язаного до пояса посоха з леопардової кістки І-Хана, що стрибнув вниз.
І-Хан суворо, ніби лаючи домашнього улюбленця, сказав: «Поганий пес! Негайно повернися!»
Незавершений виклик з леопардової кістки заскиглив і повернувся.
Професор Кірмін не одразу зрозумів, що сталося.
— Вибач. Останнім часом цей кістковий поклик погано слухається.
— Це випадково не поклик...?
— А. Знаєш? Професор Мортум дав його мені.
— ...
Ще й темна магія!
Професор Кірмін, вражений, внутрішньо порахував на пальцях.
Було незрозуміло, скільки професорів вступили в контакт першими.
Якщо абсурд залишити осторонь, виникло ще одне питання.
«Якщо так багато професорів шукають його, то чому він навчається у Баграка?
Хоч би як він про це не думав, здавалося, що у студента не було жодної причини хотіти вчитися у Баграка...
— Професоре?
— А, вибачте. Я на мить відволікся на виклик. Його непокора пояснюється його зростаючою силою.
— Тоді мені слід вселити страх, щоб змусити його підкоритися?
— Нежить майже ніколи нічого не боїться. Це марно.
— ?! - спантеличився І-Хан.
А як же тоді виклик нежиті в Темній кімнаті професора Мортума, що тремтить при вигляді І Хана?
«Хм... Здається, він не дуже добре поінформований про інші галузі».
Професори були напрочуд необізнані у сферах, що не належали до їхніх власних. І-Хан не був здивований.
— Не треба надто хвилюватися. Сильний поклик означає високий інтелект. Зараз він лише міцнішає і не слухається, але коли подорослішає, його розум також розвинеться, і він буде слухатися. ...Але чому тут так мало... кісток?
— Професор Мортум сказав мені пошукати їх по всій академії.
— А...
Професор Кірмін кивнув.
Це була саме та річ, про яку міг би подумати професор Мортум.
— Замість того, щоб просто дати, він хотів запропонувати студенту виклик. Так?
— А... Так. Що ж.
І-Хан кивнув.
Професор Кірмін, очевидно, був досвідченим у соціальних взаємодіях. Професор Боладі сказав би: «Такі непотрібні витівки».
— Але цей Шаракан справді рідкісний і дорогоцінний монстр.
— ...Хіба це не леопард?
— Ой.
Професор Кірмін різко зупинився.
Здавалося, що він ненароком розкрив подарунок, який професор Мортум приготував, щоб здивувати студентів (хоча чи оцінять його студенти - це вже інше питання).
— Звичайно, це леопард. Леопард.
— ...
І-Хана було нелегко обдурити такими заявами.
Після уроку він планував обшукати бібліотеку, щоб дізнатися, що ж це за монстр такий - шаракан.
«Чи не був це звичайний леопард?
Може, це якийсь неживий монстр, що вбиває свого господаря?
Відчувши на собі погляд І-Хана, леопардовий виклик збуджено замахав кістками. Поки що І-Хан погладив його по голові.
...Якщо зараз поводитися з ним доброзичливо, це може завадити йому обернутися проти свого господаря, навіть після того, як він зміцніє.
— Як би там не було, здається, професор Мортум дуже любить тебе, Варданаз.
— Усі студенти дорогі професору Мортуму.
І-Хан був щирий.
Зважаючи на те, що охочих вивчати темну магію не було, професор Мортум прихильно ставився навіть до таких, як Ґайнандо.
Як інакше міг би так старанно відвідувати лекції лицар, який прийшов вчитися темної магії, щоб полювати на темних магів?
— Маг не прихильний до бездарних учнів. Якими б добрими вони не були.
Професор Кірмін ще раз перерахував професорів, згаданих у розмові.
Разом з тими, що не були згадані, їх виявилося багато.
У цей момент він був стурбований здоров'ям хлопчика Варданаза.
Оскільки так багато професорів вже викладали своє вчення, навряд чи вони легко відступлять, і Варданаз, швидше за все, буде втягнутий у всі їхні заняття.
Особливо з огляду на розумову та фізичну втому, яку вже спричинив професор Баґрак...
З ним справді все гаразд?
«Гм. Це викликає занепокоєння».
Професор Кірмін розривався між бажанням взяти до себе талановитого учня і побоюванням навантажити і без того перевантаженого студента.
Зрештою, його внутрішні терези схилилися на користь першого.
— Варданазе, якщо ти не проти...
— Взагалі-то, я також зустрічався окремо з директором.
— З Гонадалтесом? І що ви обговорювали?
— Я отримав чарівну книгу. Не могли б ви перевірити, чи все з нею гаразд?
І-Хан сподівався скористатися допомогою добросердого, на перший погляд, професора Кірміна, щоб дослідити потенційно злу магічну книгу, подаровану директором.
Однак план обернувся проти нього.
Професор Кірмін з жахом подивився на І-Хана.
Спіймана найбожевільнішою людиною в академії.
— ...Це, мабуть, важко. Але тримайся!
— ???
Коли професор Кірмін поклав руку на плече І-Хана і запропонував слова підбадьорення, І-Хан був трохи приголомшений.
Було щось дивне в нюансах його голосу.
Він був дещо... схожий на співчутливий тон, яким старший говорив «тримайся!», коли І-Хану доручали працювати під керівництвом професора.
— Дякую, професоре. Але в мене є питання щодо магії ілюзій. Я не впевнений, що в мене вийде...
— Варданаз. Тобі не треба вчитися магії ілюзій.
— ?!?!
І-Хан знову здивувався різкій зміні ставлення професора Кірміна.
«Чому він так поводиться?
«Тримайся, Варданаз. Я вболіватиму за тебе».
І-Хан думав, що студенти цієї магічної академії були дещо нечутливими.
Незважаючи на юний вік, до них ставилися як до дорослих, і вони значно подорослішали, подорослішавши в різних статусах і походженнях.
Це було помітно на уроці <Базового розуміння магії>. Він пам'ятає, як студенти не були вражені, коли професор Мортум увійшов до аудиторії.
Звісно, під час уроку магії виклику реакція була іншою, але це був виняток.
Але тоді...
— Професоре, на сходах, якими мені потрібно скористатися, завжди є ілюзорна магія, і я не можу пройти. Чи є спосіб її розвіяти або прорватися крізь неї?
— Чи можна накласти ілюзію на чорний хліб, щоб здавалося, ніби він намазаний медом?
— Я хотів би встановити ілюзійний бар'єр у вітальні. Чи зможе Варданаз, точніше, інший першокурсник, прорватися крізь нього?
Виявилося, що особливо непопулярною була лише темна магія.
Студенти загалом виявили неабиякий інтерес до більшості напрямків магії. Питання про ілюзійну магію піднімалися вже п'ять разів.
Професор Кірмін замахав руками, ніби заспокоюючи натовп.
— Заспокойтеся, заспокойтеся. Якщо я відповідатиму на кожне запитання, ми не встигнемо і за день. Давайте зупинимося на питаннях і коротко розповім, що таке магія ілюзій.
Закінчивши свої слова, професор Кірмін завмер.
Несподівана тиша тривала, і студенти занепокоїлися. Гайнандо прошепотів: «Чому він це робить?»
І-Хан пильно подивився на професора Кірміна, а потім почав відчувати, що щось не так.
«Може, це ілюзія?
Якщо це було правдою, то це було дивовижно.
З моменту входу в аудиторію з І-Ханом і розмови з професором Гарсія не було жодної можливості для підміни, проте він обдурив очі і вуха студентів, замінивши справжнього себе на ілюзію.
Коли І-Хан почав усвідомлювати цю дивовижу, його оточення раптом почало виглядати по-іншому.
Як тоді, коли він вперше вловив рух блискавки на «майже фатальній» лекції професора Боладі, і відтоді завжди міг сприймати його...
У магії просвітлення було натхненням, яке показувало інший світ. І-Хан зрозумів, що перед їхніми з Ґайнандо столами стоїть невидима людина.
— Гайнандо. Перед тобою професор.
— Що?! Паралізуй!
Гайнандо, злякавшись, негайно вимовив прокляття. Його вправність у темній магії не була безпідставною.
Звичайно, професор Кірмін був не з тих, кого можна повалити прокляттям першокурсника. Він повернув прокляття з недовірливим виглядом.
Хлоп!
Гайнандо був вражений <Малим паралізуючим закляттям> і закляк, падаючи набік.
— Те, що ви мене знайшли, було добре, але ви не повинні були так просто кидати закляття!
— Вибачте, професоре.
І-Хан вибачився від його імені. Ґайнандо застиг.
«Але чи справді Гайнандо має талант до темної магії?
Зазвичай важко паралізувати навіть одну частину тіла, не кажучи вже про те, щоб знерухомити все тіло, навіть якщо це було зроблено власноруч.
Це справді був талант.
Професор Кірмін помінявся місцями зі своєю первісною ілюзією. Гайнандо тихо закричав, щоб з нього зняли прокляття паралічу.
— Як ви щойно побачили, я прокрався непоміченим. Ось на що здатна магія ілюзій: ставати невидимим, виявляти інших, прихованих у невидимості, створювати ілюзії, щоб збити ворогів з пантелику.
Професор Кірмін, від його дій до поведінки, був справді яскравою особистістю. Студенти вже були зачаровані.
Серце І-Хана знову стислося, коли він згадав про темну магію професора Мортума.
— Але, звичайно, вам, першокурсникам, потрібно починати з азів, чи не так? Великий маг володіє гострою спостережливістю. Подивіться на учнів, що сидять поруч з вами, і подивіться, чи не змінилося щось. Помітити відчуття невідповідності - це перший крок до розпізнавання ілюзії.
І знову професор Кірмін розкидав ілюзії по аудиторії так, щоб студенти цього не помічали.
Студенти були шоковані, усвідомивши, що щось у їхніх друзях, яких вони бачили щодня, дещо змінилося.
— Зачекай, ти ж не був таким худим, коли вступав на навчання.
— Це тому, що я не їла, дурню.
Хоча на початку були труднощі, студенти з кожної вежі поступово почали розпізнавати ілюзії.
Професор Кірмін похвалив цих проникливих учнів і дав подальші вказівки.
— Якщо ви можете виявити невідповідності лише своїм гострим зором, то ви готові вивчити магію «Розсіювання менших ілюзій». Спробуйте розвіяти ілюзію тут.
І-Хан разом з іншими учнями ступив крок вперед і спостерігав за ілюзією.
Перед учнями була розміщена ілюзія замкненої дерев'яної скриньки.
Студент з Чорної Черепахи, слідуючи інструкціям професора Кірміна, прочитав заклинання і змахнув своїм посохом. Дерев'яна скринька видала пронизливий крик.
— !!!!
— Не втрачайте пильності, розвіюючи магію ілюзій. Наявність однієї ілюзії часто означає, що навколо існують різноманітні інші запобіжники.
Професор Кірмін порадив студенту, а потім перевів погляд на І-Хана.
І-Хан підняв посох і націлився на ілюзію на дерев'яному ящику.
Спочатку він чітко розпізнав ілюзію, уявив, якою може бути реальність, а потім, вимовивши заклинання, змахнув посохом.
— Геть, ілюзіє!
Ілюзія на дерев'яному ящику зникла. Принцеса, що стояла поруч, тихо сплеснула в долоні.
Однак професор Кірмін, замість похвали, подивився на І-Хана співчутливим поглядом і сказав: «Варданаз, тобі не потрібно змушувати себе так старанно практикувати магію ілюзій».
— ...?!
