Глава 92. Жоден учень 9 класу не повинен залишатися поза увагою
Дзон Дзьов не розмірковував багато про дивну поведінку Темного Шамана.
Він лише подумки поскаржився, поки витирав волосся рушником.
Кожен у Середній школі №1 повинен був носити синьо-білу шкільну форму, тільки №8 був найзагадковішим. Коли він знаходився у гуртожитку, то щоразу змінював шкільну форму назад на своє чорне вбрання з капюшоном. Його наполегливість викликала душевний біль.
Незабаром на завтрашній щотижневій контрольній знову трапилося несподіване.
Цього разу одночасно з’явилися троє безликих людей. Усі вони були учнями, які у своїх класах посідали останнє чи передостаннє місце.
І, без винятків, як і у випадку з перши безликим стажером, усі вони обернулися напередодні контрольної, одразу викликавши переполох, коли наступного дня увійшли до класної кімнати.
Результати тестування були очевидні.
Так сталося, що ці троє якраз з’явилися у класах, яким не вистачало лише однієї сходинки до шестисот балів.
Після появи безликої людини всі ці класи з великими труднощами подолали межу у шістсот.
Коли усі могли набрати лише п’ятсот-шістсот балів, і з’являлася людина з оцінкою вище тисячі, то вона була, ніби Бог, що спустився на Землю. Класи не лише позбулися учня, які тягнули решту вниз своїми результатами у двісті-триста балів, але й за допомогою однієї людини підняли середній бал більш ніж на десять балів.
Цього разу усі в трьох класах вирішили промовчати.
Врешті-решт, якщо лише вони не були близькими друзями чи коханими, ніхто сильно не переймався за чужі життя і смерть. Усіх турбували лише умови складання проміжного іспиту і те, що увесь потік повинен набрати більше шестисот балів. Ба більше, ці перетворені стажери і так були одиночками та слабкими учнями.
Люди — егоїстичні створіння. Доки вони можуть досягти своєї мети і не перетворяться самостійно, кого це хвилює?
Після інциденту у багатьох класах навіть пролунали тихі приватні коментарі, як-от від старости 5 класу, «Я сподіваюся, останні учні у нашому класі будуть більш розумними. Ті, хто набрав лише трохи більше двохсот балів, навіть не уявляють, скільком із нас доведеться тягнути їхні результати вгору.»
«Маєш рацію, для них краще стати безликою людиною, замість того, щоб марно займати простір і знати лише, як тягнути інших вниз.»
…І тощо, і тощо, і тощо. Такі радикальні зауваження ставали дедалі популярніше, наче підводна течія.
На цю мить серед дев’яти класів усього потоку досі залишалися ті, які не досягли межі стандарту.
Серед них був 9 клас.
Останнім часом Дзон Дзьов був дуже суворим. Він змушував кількох найгірших учнів 9 класу разом практикуватися із завданнями, наполягав на тому, щоб вони розбирали і пояснювали неправильні питання одне за одним. Іноді під час уроків він навіть стояв в кінці класної кімнати з книгою в руці, просто щоб стежити за тим, чи уважно останні учні слухали матеріал.
Коли злегка опускалася пара світло-рожевих очей, таких красивих, але надзвичайно гнітючих, ніхто не смів не послухатися.
Порівняно з іншими класами, у 9 класу була одна перевага — тут було мало колючок. А навіть якщо вони були, то не наважувалися спілкуватися грубо з Дзон Дзьовом.
Раніше, коли був тільки-но призначений староста класу, лунали різноманітні голоси, але згодом усі вони зникли.
Врешті-решт, старостою 9 класу була аж ніяк не та особа, перед якою вони можуть діяти свавільно. Цей Лорд нічого не сказав, то як могли заперечувати вони? Крім того, хоча в серці Дзон Дзьов відчував, що його робота була важкою і невдячною, його досягнення у якості старости були очевидні кожному, і він дійсно допоміг середньому балу класу підвищитися. Поступово ці незадоволені стажери були переконані.
А ще зусилля кількох найгірших учнів у класі теж не залишилися поза увагою. Індекси 99 і 98 навіть значно скоротили свій час на сон та використовували спеціальні реквізити, щоб навчатися більше.
У них також були приємні характери, а деякі з таких учнів перебували у великих організаціях, тож, порівняно з іншими класами, де ніхто нікому не підкоряється, згуртованість 9 класу безперечно відрізнялася.
Перед попереднім місячним іспитом деякі ще могли скаржитися, але коли було оголошено восьме місце 9 класу, усі стажери підкидали цих останніх учнів у повітря з радісними вигуками.
У той момент усі по-новому зрозуміли значення слова «колектив».
Така атмосфера у класі — без булінгу та дискримінації — доволі рідкісна. У додаток до 1 класу, де старостою був №2 Фань Джво, і 3 класу, який через страх здався під непередбачуваними методами №8 Темного Шамана, таким був лише 9 клас.
Дзон Дзьов не хотів визнавати, що він насправді був людиною, яка піддається м’якості та не терпить жорстокого підходу.
Після тижневої контрольної 9 клас, якому спочатку не вистачало майже п’ятдесяти балів до шестисот, знову покращив свої результати.
Вони були лише у п’ятнадцяти балах від необхідної межі стандарту проміжного іспиту.
Хоча результати були багатообіцяючими, вони все ж викликали тривогу.
Оскільки це була остання контрольна робота перед проміжним іспитом, і наступна їхня битва відбудеться напряму на полі бою.
Якщо буде хоч найменша помилка, увесь клас стажерів поховають разом.
Дзон Дзьов прийняв душ і вийшов з гуртожитку. Він попрямував до класної кімнати, де вже зібралися усі учні, чекаючи лише його.
«Прийшли так рано сьогодні? Непогано, усвідомлення є.»
Маг похвалив їх, але, подивившись уважніше, він зрозумів, що щось було не так.
Усі стажери у класі зібралися у коло, у кожного з них на обличчі був вираз незгоди і тривоги.
Але, побачивши біловолосого юнака, який зайшов у приміщення, усі полегшено видихнули, ніби знайшли свою опорну кістку, «Дзьов-ґе!»
«Дзьов-ґе, ти нарешті тут, швидше йти і переконай цих дурників, вони хочуть добровільно перетворитися на безликих людей!»
«Саме так, боюся, що це купка ідіотів. Не дивно, що вони не можуть засвоїти матеріал незалежно від докладених зусиль — виявляється, у них мізки повні води і борошна, які перетворюються на тісто, якщо їх струсити.»
«Ще й говорять про самопожертву заради інших, але чому ж у звичайні дні ці безтурботні хлопці зовсім не проявляють такої самовідданості?»
Тепер у потоці було чотири безликих людини. Якщо порівняти їх, можна з’ясувати, що між ними насправді багато спільного. Таким чином багато стажерів вже зробили припущення і висновки щодо того, як формуються безликі учні.
Перш за все, безликі люди — не більше, ніж дно кожного класу.
По-друге, їхні соціальні кола дуже вузькі. Вони невидимки, яких у класі ігнорують і ставляться байдуже. Зазвичай вони або переповнені обурення, або мовчазні та стримані, рідко спілкуються з іншими.
Нарешті, тиск, який чиниться на них, має бути дуже великим. Такого тиску з усіх сторін достатньо, щоб змусити їхню свідомість затьмаритися і вони спотворили свою особистість.
Звісно, у додаток до цих трьох умов, сам стажер повинен зробити вибір. Як і сказав заступник директора, тут був присутній певний рівень обізнаності.
Більшість зі стажерів, які стали безликими, також жадібно ставилися до життя та боялися смерті. У якусь мить під сильним гнітом вони вирішили здатися, скоріш за все, щоб не жити в очікуванні болісного шмагання, але, несподівано, це принесло користь іншим людям у класі.
Крізь проміжки у натовпі Дзон Дзьов побачив кількох найгірших учнів, що сиділи у центрі. Вони виглядали похмурими та пригніченими, навмисно створивши для себе середовище, у якому стануть безликими людьми.
Хоча однокласники навколо безперервно жартували й піддражнювали, турбота на їхніх обличчях все одно була помітна.
У цю мить інтереси класу були відкладені вбік, а переважали людські емоції.
Ніхто не хотів, щоб ці бідні учні підняли середній бал, жертвуючи собою, як сталося у інших класах.
Повіки Дзон Дзьова здригнулися, і він холодно промовив, «Збережіть свою енергію. Подивіться, як аутистично поводяться стажери, які стали безликими. З вашим характером, коли щодня курки летять і собаки стрибають*, буде дивно, якщо ви зможете перетворитися. Якщо маєте час на таке, краще використайте його для заповнення ще двох аркушів тесту.»
*鸡飞狗跳(курка летить, собака стрибає) — про галас, безлад і метушню, про хаотичний характер.
Клас вибухнув сміхом, та навіть індекси 99 і 98, які сиділи у центрі, не змогли стриматися й зірвалися, регочучи, як два простака по двісті п’ятдесят дзінів*.
*(Дзін — одиниця вимірювання, 0,5кг) У Китаї «250» є позначенням для дурня, тобто тут «як два великих дурня».
Дзон Дзьов також не поспішав, чекаючи, поки вони достатньо насміються, і лише тоді поклав книжку в руці на стіл, повернувшись до серйозного виразу обличчя.
Побачивши його вираз, атмосфера у класі, яка тільки-но пожвавилася, знову замерзла.
«І не лише перед цим іспитом. У наступні шістдесят днів, я сподіваюся, така ситуація ніколи не повториться. Хіба ми не повинні старанно навчатися заради усього класу? Хто наважиться пожертвувати собою і стати безликим, прямо як у тому щоденнику, — не звинувачуйте мене, коли я зберу усіх, щоб відлупцювати вас.»
«Наш 9 клас завжди буде одним колективом. Дев’яносто дев’ять осіб — або ми виживемо, або вмремо разом. Жодному не дозволяю бути відсутнім.»
Слова біловолосого юнака були спокійними й впевненими, лунали твердо та беззаперечно.
Хоча тут не було барвистої риторики чи промов, це змусило стажерів В-рангу, цих досвідчених велетнів, пустити сльозу.
Не кажучи за однокласників, навіть коментатори розплакалися.
[От лайно, я от-от розревуся, в біса, це так зворушливо]
[А я вже тримаю серветочку, уу-вууу-вууууу]
[Атмосфера у 9 класі справді чудова. Хоча з навчальної перспективи вони не найкращі і не найсильніші, вони найлюдяніші. Після перегляду багатьох етерів із класів, я зрозумів, що цей мені подобається найбільше]
[Так, переважно тому, що староста у 9 класу дійсно хороший… Який ще класний староста буде витрачати власний час та зусилля на репетиторство для гірших учнів? Буде вже добре, якщо вони хоч не об’єднають цілий клас для булінгу таких. На словах вони усі кажуть, що не відмовляться від поганих учнів, але разом потайки навмисно ізолюють двієчників та усіма діями показують, що більше за інших бажають, щоб ті перетворилися на безликих людей. У ці часи я побачив у етерах вже забагато прикладів подібної байдужості, і від цього дійсно моторошно]
[Ти маєш рацію, насправді, лише 9 класу вдалося стати згуртованим у словах і діях, та зберегти свої серця разом. Я наблизив камеру до кожного, тому дійсно кажу, що з їхніх виразів облич можна зрозуміти, що тут нема лицемірів. Усі щиро сподіваються, що усі дев’яносто дев’ять учнів зможуть пройти цей шлях до кінця разом]
……
[Під час цього інстансу я справді змінив свою думку про Мага. Не знаю, чому, адже я завжди стежив за ним в усіх етерах і він всюди виступав блискуче, у мене завжди було відчуття, ніби у нього немає емоцій і він до усього байдужий. Ну, не так, ніби у нього прямо немає жодних емоцій, але ніби йому бракує людяності і тепла. Цей інстанс змусив мене подивитися на нього новими очима. Юху, 9 клас, давайте, ви впораєтеся!]
[Так-так, те, що сказала людина зверху, дуже правдиво. Я теж почуваюся саме так. Ах, хто б міг здогадатися, що, хоча цей інстанс такий жорстокий, а усі випустилися багато років назад, він змусить такі сильні почуття здійматися у душі]
У класній кімнаті очі стажерів трошки почервоніли, а індекс 99 навіть схлипував, бо йому не вдавалося стримати сліз.
Цього разу ніхто не сміявся над ним, усі лише втішно поплескували його по плечах зі сльозами на власних очах.
Багато стажерів у цій класній кімнаті ніколи не відвідували старшу середню школу, або їм ніколи не доводилося відчувати таку атмосферу.
Але в цей момент дев'яносто дев'ять сердець, здавалося, були надзвичайно близькі одне до одного.
Всі учні переглянулися, і їхні голоси хрипко вигукнули, ледь не зірвавши стелю: «Ми почули! Класний старосто!»
«Ми — 9 клас. Ми повинні жити разом і померти разом. Ніхто з нас не повинен залишитися позаду——!»
