Глава 104. Вірте у себе, вірте в 9 клас
Ця Вежа, швидше за все, є передбаченням.
У книзі Буття Старого Завіту Біблії, аби досягти богів, люди зібралися на рівнині разом та захотіли побудувати вежу, яка вестиме до самих Небес.
Ця поведінка прогнівала Бога. Він тихо спустився у людський світ і навчив людство незліченній кількості різних мов, унеможлививши спілкування між собою, тому і будівництво Вавилонської Вежі було скасоване.
Вежа також репрезентувала незавершені плани й руйнування.
Дзон Дзьов нахмурився, на довгий час задумавшись, навіть не слухаючи, що відбувається у класі.
На щастя, цей урок не був уроком біології, і тут не було вчителя Наня, який постійно називав його ім’я, ніби вмів лише викликати й запитувати його одного, тому, якщо в якусь мить він відволічеться, безликий вчитель за кафедрою заплющить на це очі та не застосує покарання, враховуючи, що юнак був відмінником.
На цей час ситуація вже відрізнялася від минулої — над ними справжня небезпека.
Біловолосий юнак звів брови, розмірковуючи, після чого нарешті відкрив системний інвентар і знову витягнув карту.
Питанням, що він задав цього разу, було: Як ми можемо знайти шлях вирішити ситуацію?
Витягнутою у відповідь картою став Повішаний.
Повішаний означав роздуми, самоаналіз і самопожертву.
Дзон Дзьов глянув на неї, ніби зрозумівши щось, опустив очі та сховав карту назад у колоду.
Якщо іншого варіанту дійсно нема, він може лише піти до Диявола за отриманням так званої «нагороди-співпраці з NPC».
Але, чесно кажучи, навіть вчителям, найнятим Середньою школою №1, було складно знайти спосіб запобігти обумовленій шкільними правилами страті. Тим паче, Дзон Дзьов не довіряв характеру Диявола, і був впевнений, що інша сторона обов’язково втрутиться.
Але поява цієї карти «рішення» щойно змусила Дзон Дзьова відчути незвичне для себе незадоволення.
Як і очікувалося, Диявол з великим жалем сказав йому, що його влада у цьому інстансі була не настільки всемогутньою.
Звісно ж, зі здібностями №1 знищити цей інстанс було б легко, однак навіщо йому це робити?
Цей інстанс дозволяє усій злобі та егоїзму стажерів виступити на поверхню без жодних обмежень, що було найулюбленішою драмою для №1.
Чоловік вигнув губи, «Не хвилюйся, оскільки це твоя нагорода за обмін, я точно не дозволю тобі потрапити у небезпеку. Але щодо решти…»
Він розвів руками, «Тут я ніяк не допоможу.»
На щастя, цими днями пролунали не лише погані новини, а були й хороші.
Після того, як напіввампір причепив паперового шикіґамі Онмьоджі на залізні двері учительської, останніми вечорами Цучімікадо використовував кожну мить, керуючи шикіґамі та досліджуючи ту область, що дозволило отримати немало підказок.
У паперового шикіґамі був лише один недолік — він повільний.
Крім того, енергія Їнь у трупному ставку занадто тяжка, що значно перешкоджало передачі духовної сили Онмьоджі, тож прогрес суттєво сповільнився.
Однак, трьох тижнів для Цучімікадо було достатньо, щоб, хоча і повільно, але дослідити усю територію під землею.
За залізними дверима був коридор.
В його кінці був потайний хід, у який шикіґамі пробрався для дослідження. Він виявив, що це місце вело до глиняного муру за межами школи. Зазвичай воно нечасто використовувалося, і з’являлося тут лише шкільне керівництво. Врешті-решт, брама була вкрита залізними ланцюгами й цементом, а сама школа оточена високими стінами з електричною огорожею. Навіть якщо учням заборонялося виходити за межі школи, хіба могли керівники слухатися тих же правил, що і діти?
Цей потайний хід, ймовірно, і був тією підказкою, яку дівчинка залишила у щоденнику, а також він був шляхом до виживання, який так хотів знайти увесь клас, і за допомогою якого можна було вибратися зі школи.
З правої сторони коридору був трупний ставок.
У звичайний час, якщо учень скоював злочин, то, зрештою, його кидали сюди.
Навколо трупного ставка текла холодна й похмура енергія образи. Навіть крізь товсту дверну панель можна було відчути неприємний гнильний сморід зсередини, а також гуркіт генератора метану, який ні на мить не припиняв своєї роботи.
Незліченні відірвані кінцівки, кров та мозкова рідина були безжально зметені сюди. Червоно-біла купа збільшувалася, врешті-решт перетворившись на смердючий чорний колір, перемішаний з засохлим листям і гілками, ставши найкращим добривом для Середньої школи №1.
Безликі помічники і вчителі навіть самовдоволено балакали про те, що цього року загинуло набагато більше учнів, ніж попередні роки. Більше сировини, більше електроенергії, виробленої метаном, і комфортніше тепленька водичка у гуртожитку для працівників, навіть можна було ввімкнути кондиціонер у режим обігріву — від усіх цих слів, щойно чуєш їх, мурашки по шкірі бігли.
Двері на лівій стороні коридору завжди були зачиненими, але, згідно з інформацією, надісланою назад паперовим шикіґамі, за цими дверима, здається, хтось був.
І там не просто були люди — щомісяця вчителі по черзі залишалися всередині того приміщенні по кілька годин, не виходячи. Аби не викликати підозри, паперовий шикіґамі не наближався, і їм залишалося лише сидіти в очікуванні.
У результаті, однієї ночі Цучімікадо зненацька вручив Дзон Дзьову навчальний посібник з дуже серйозним виразом обличчя.
Він усе зрозумів, розгорнув посібник та знайшов там маленьку записку.
[Енергія образи занадто тяжка, а сьогодні спозаранку контакт з паперовим шикіґамі перервався]
[За минулі кілька днів кількість безликих людей, які входили у ліві двері, зросла. Остання сцена, яку вдалося отримати — ввімкнулося світло і хтось підібрав з землі паперового шикіґамі. Після цього контакт повністю зник]
Контакт втрачено.
Очі Дзон Дзьова потемніли.
Навіть якщо їм вдалося знайти потайний хід, через який можна було втекти зі школи, він був абсолютно марним, адже їхня місія звучала, як «виживіть сто двадцять днів у Середній школі №1». Ніхто не мав змогу передбачити, чи продовжиться режим виживання після того, як вони зроблять крок за межі школи. Якщо він не продовжиться, то єдине, що очікує на них там — глухий кут.
Дзон Дзьов знову спала на думку та погана ідея.
Тепер, здавалося, погана ідея не така вже й погана, хоча використати її можна виключно на підсумковому екзамені.
Зрештою, головним пріоритетом зараз було те, як провести 9 клас через третій місячний іспит.
Він поклав записку назад у навчальний посібник та підвівся з ліжка.
Зараз була пізня ніч, а до моменту пробудження залишалося всього чотири години. Якими б надлюдськими не були стажери, усім необхідно відпочивати. У цей час світло у кімнатах поступово згасало, залишилося лише кілька вогників.
Було темно, через що дуже незручно вставати з ліжка.
Дзон Дзьов обережно ступав на єдиний виступ на металевому ліжку, спускаючись на нижню койку, досі тримаючи в руках навчальний посібник.
В результаті, він випадково наступив занадто низько, відчувши під ногою холодний, твердий об’єкт, огорнутий у цупку чорну мантію.
Дзон Дзьов нахилив голову та поглянув прямо у зелені очі, які наполовину відкривалися під капюшоном Темного Шамана на нижньому ліжку.
У цю мить його очі нагадували самотнього вовка у лісі. П’ять пальців стиснулися, а погляд опустився в глибину сутінок, спрямовуючись на ногу біловолосого юнака, яка стояла на його долоні.
Дзон Дзьов: «……»
На мить атмосфера запала у дивну ніяковість.
Він не знав, чи спав зараз Диявол, і чи прокинувся він від цього поштовху, але це зовсім не завадило йому вчинити так, як заманеться. Він зробив сильний удар ногою, а потім граціозно пішов та передав навчальний посібник Фаню Джво, який з серйозним виразом вирішував математичні задачі неподалік.
Тільки ці очі тьмяно дивилися йому в спину.
……
Просто таким чином нарешті наблизився і час третього місячного іспиту.
На цей момент лише чотири з семи класів могли ледь-ледь перетнути необхідну межу.
Одним із них був 5 клас, який мав трошки більше десяти безликих учнів. У них динаміка перетворень все зростала, а нові безликі з’являлися майже щодня.
Ще одним був 1 клас, який, завдяки своїм наполегливим зусиллям у навчанні, нарешті перетнув межу.
Крім того, у 3 класі, де був Темний Шаман, один за одним теж з’явилися п’ятеро чи шестеро безликих стажерів, що дозволило їм з певними труднощами набрати прохідний. У подібному становищі був 7 клас Цучімікадо, сповнений такими учнями, адже саме у ньому з’явився перший безликий. Хоча старостою 7 класу був напіввампір, який прямо підкорювався Фаню Джво, невелика групка найкращих учнів у класі була вороже налаштована до нього і не слухалася його вказівок. Натомість, вони колективно навчилися у 5 класу тиснути на слабших учнів.
Але, принаймні, у 7 класу все ще був Цучімікадо, і він був готовий дати двієчникам прихисток, тому ситуація ще не стала такою поганою, як у 5 класі.
З такими обставинами, класи 9, 2 і 6 нервували, як мурашки на гарячій пательні.
У відчайдушній ситуації становище слабких учнів у 2 та 6 класі було не краще. Тепер найшвидшим способом покращити результати було стати безликим. Двієчник перетворюється на відмінника з ідеальними оцінками, що може підняти середній бал класу на десять з гаком балів. Чому ні?
На прохання Дзон Дзьова, 9 клас подав до завідуючої гуртожитком заявку про зміну кімнат. Нові кімнати були розподілені так, щоб в одному номері одночасно були і гірші, і кращі учні 9 класу. Таким чином не лише покращувалася навчальна атмосфера, але й ресурси можна було використовувати по-максимуму.
Нарешті, прийшов третій місячний іспит.
Перед місячними іспитами 9 клас зазвичай відводив три уроки самоопрацювання на виконання пробників, щоб виміряти свій середній бал.
На жаль, хоча весь клас вчився майже безупинно минулі сім днів, фінальний середній бал досі знаходився у двадцяти балах від восьмисот.
Двадцять — як прірва.
Усі стажери у класі мали темні кола під очима і виглядали доволі сумно.
Спливаючий чат теж розділяв їхній сум.
[Ууу-вуу-вуу, хай нічого не трапиться з 9 класом]
[Що, якщо завтра вони добре впораються? Завжди буває таке, що на іспитах показуєш себе краще чи гірше. Вони зможуть скласти його, додавши ще трішки зусиль]
[Я насправді так сильно люблю 9 клас. Якщо щось трапиться з 9 класом, я точно буду 55555]
[Гаразд, усі дуже старалися. Наприклад, індекси 98 і 99 навіть майже не спали. Вони стояли у класі з підручниками в руках, щоб перебороти сонливість. Вони навіть засинали прямо на партах під час десятихвилинних перерв]
Дзон Дзьов підняв руку, «Не бійтеся. Ми обов’язково складемо.»
«Докладіть усіх зусиль і не робіть дурниць. Я бачив ваші старання за ці сім днів. Відправляйтеся назад у гуртожиток і добре виспіться сьогодні. Переконайтеся, що завтрашній іспит ви зустрінете у повній готовності.»
Він вже заздалегідь проінструктував «глав» усіх кімнат, де були слабкі учні, щоб ті пильно спостерігали за двієчниками, не дозволяючи у тій думці виникнути у їхніх головах.
Коли 9 клас не зміг перетнути межу, кілька людей з індексами 90+ навіть замислювалися над тим, щоб трансформуватися у безликих і врятувати клас. Тепер, коли їхніх балів, очевидно, недостатньо, Дзон Дзьов не вірив, що вони знову не подумають про це. Тому він спеціально підготувався, попросивши інших учнів стежити за ними у гуртожитку.
Погляд біловолосого юнака пробігся по усіх учнях, спокійний, але повний рішучості.
«Вірте у себе, вірте в 9 клас.»
####
Наступного дня учні прокинулися спозаранку.
Усі стажери 9 класу самостійно організувалися та прийшли на ранкове читання, готуючись до найважчої битви.
Однак, коли особа зайшла у клас, ранкове читання поринуло у мертву тишу.
Індекс 99 завив найголосніше.
Він кинувся вперед, вигукуючи і ридаючи.
«Ти — клятий глава кімнати… Минулої ночі ти підбадьорював нас і погрожував не робити дурниць.»
«А в результаті… в результаті ти сам?!»
Глава кімнати гуртожитку тупо стояв на місці.
Його обличчя було гладким та порожнім, і відповіді було не чути.
———
Прим. пер.
Дякую, сльозу пустила
