Перекладачі:

Розділ 154

Коли І-Хан почув про зілля під назвою «Виявлення ворога», перше, що спало йому на думку, було, як і слід було очікувати, директор-череп.

Крім емоційних міркувань, здатність визначити місцезнаходження директора-черепа була дуже корисною для виживання.

«Я можу випити зілля, коли збираюся зробити щось небезпечне», — подумав І-Хан.

— Неперевершена геніальність, створена Орденом Фламенг, жриця Сіана. Як ви визначаєте ціль?

Існували різні способи вибору цілі для прокляття або зілля.

Можна було промовляти заклинання, уявляючи обличчя або ім'я цілі, або ж знайти предмет, пов'язаний з нею...

Схоже, для зілля потрібно було використовувати другий спосіб.

— Просто додай до готового зілля пасмо волосся об'єкта, — пояснила вона.

— Волосся, — повторив І-Хан.

— Так, пасмо волосся, — підтвердила жриця Сіана.

І-Хан замислився.

«... А у лічів взагалі є волосся?» — запитав він себе.

Наскільки він міг судити, у черепа-директора волосся не було.

Навіть якщо б вдалося дістати волосся з часів, коли директор був живий, з огляду на його вік, воно, ймовірно, вже перетворилося на пил.

«Схоже, я не можу використати його на директорі-черепі», — поскаржився І-Хан.

Це було розчаруванням, але нічого не можна було вдіяти.

Зацікавлена, жриця Сіана продовжила розмову.

— Якщо пан І-Хан із роду Варданаз це зробить, я допоможу вам.

— Але ж це досить складне зілля, щоб приготувати самостійно.

— Але пан І-Хан із роду Варданаз — людина, яка любить складні виклики.

— Справді? — І-Хан був здивований.

Звідки взялася така безглузда чутка?

«Це ті хлопці з Білого Тигра поширюють такі нісенітниці?»

— Не думаю.

— Така скромність... Ха-ха.

— Ні, справді, це не так.

Хоча в голосі І-Хана відчувалася гіркота, жриця Сіана цього не помітила.

— Варданаз, як нам це закінчити?

— Зачекай. Давай закінчимо це разом.

Друзі, які зібралися, щоб завершити магічне коло професора Альпена, покликали І-Хана.

Завдяки допомозі всіх, завершення магічного кола було вже близько.

– Зачекай, тут не прогалина?

Малюючи лінії на підлозі за інструкціями з книги, яку дав професор, І-Хан завагався.

Незалежно від того, чи це була помилка, чи навмисно, частина магічного кола була відсутня.

За звичайних обставин світлові кулі мали б вишиковуватися вздовж коридорів через рівні проміжки, а в центрі мала б стояти ілюзорна статуя...

А так було відсутньо кілька світлових куль, що, безсумнівно, виглядало дивно.

— Може, запитати професора Найтона? — розмірковував І-Хан.

Запитати професора про щось неправильне або невідоме було ризикованіше, ніж здавалося.

— Ти цього не знаєш? Що саме ти вивчив на моїх лекціях?

— Ти кажеш, що я зробив помилку? Це абсолютно смішно. Я навмисно залишив це місце порожнім, щоб ти сам його вирішив.

Незалежно від того, була це помилка чи ні, можлива була бурхлива реакція!

Хоча професор Альпен не здавався таким божевільним, інші професори магічної академії спочатку теж здавалися цілком нормальними.

Після довгих роздумів І-Хан прийняв рішення.

— Доведеться розібратися самому.

На щастя, він пройшов навчання магії зачарування у професора Бівела Вердууса.

... Але чи було це щастям?

І-Хан відігнав зайві думки і знову зосередився.

— Відійдіть. Я застосую <Заклинання світла>.

Він змахнув посохом і промовив заклинання.

Відсутня частина магічного кола була заповнена заклинанням <Заклинання світла>, яке застосував І-Хан.

Інші студенти були вражені, а принцеса здивовано нахилила голову.

Такі магічні кола, що встановлюються, критично залежали від органічного зв'язку всієї конструкції.

Якщо джерела мани, розміщені по всьому магічному колу, діяли як батареї, то складно намальовані лінії магічного кола служили провідниками, що передавали енергію.

Але магія заміщення, яку І-Хан застосував для відсутньої частини магічного кола, не була пов'язана з усім колом.

Хіба це не означало, що мана не передаватиметься?

Тук, тук...

Принцеса вказала на кут магічного кола, і І-Хан одразу зрозумів, що вона має на увазі.

— Все гаразд.

— ...??

І-Хан, який підготував це магічне коло, звичайно, знав.

Однак магічне коло, яке дав професор Альпен, не було чимось, що міг виправити або доповнити звичайний першокурсник.

То що ж робити?

«Воно має працювати, поки люди дивляться».

Первісна мета магічного кола полягала в тому, щоб прикрасити оточення світловими кулями та ілюзорними статуями.

Доки воно працювало належним чином, поки люди дивилися, не було жодних проблем.

— Але чи не буде важко підтримувати його протягом тривалого часу? — запитав один із супутників принцеси, здивований.

Подовжити тривалість заклинання було важким завданням.

Недарма заклинання з постійним ефектом називали артефактами.

Заклинання, яке було вимовлено спонтанно, як у І-Хана, без будь-якої підготовки, використовуючи лише посох і заклинання, було б важко підтримувати довше, ніж кілька хвилин.

— Так, але не хвилюйтеся. Я планую застосовувати його щодня. Тоді воно не зникне.

— ...

— ...???

Принцеса та її супроводжуючі на мить онімівши, не могли збагнути, про що йдеться.

Незважаючи на це, І-Хан покликав Асана.

— Асан. Приведи професора. Перш ніж виникнуть інші проблеми... Або, краще сказати, тепер, коли все готово, ми повинні показати це професору.

— Зрозуміло. Варданаз!

Професор Альпен Найтон, який викладав <Основну імперську геометрію та арифметику> першокурсникам магічної академії, йшов разом зі своїм другом Кендрі Баком.

Обидва вони походили з високопоставлених імператорських родин, тож не були самі.

За ними стояли інші гості, які прийшли відвідати академію магії.

— Ви з Балдургарда?

— Так. Ми приїхали подивитися на видатних учнів та славетну освіту Ейнрогарда, але я відчуваю себе ніяково.

Маг, який очолював учнів з Балдургарда, виглядав збентеженим.

Хоч би якими гостями вони були на фестивалі, було б неправдою сказати, що між магічними академіями не було конкуренції.

Як маг, що працював у Балдургарді, він сподівався, що його учні покажуть щось вражаюче.

Відчувши його почуття, Альпен і Кендрі заспокоїли його.

— Винятковий талант учня не можна змусити або поспішно продемонструвати, — сказав Альпен.

— Альпен правий. Не варто про це турбуватися. Балдургард вже чудово навчає своїх учнів.

За винятком кількох осіб з Ейнрогарда, які мали вади характеру, імперські чиновники високо цінували Балдургард.

Маги Ейнрогарда...

— Тисяча сімсот вісімдесят золотих монет? Кому вони хочуть це всунути? Якщо не потроять суму, то можуть забрати все! Стривай, а що, якщо вони справді заберуть... О ні! Цей корумпований імперський чиновник пригнічує вільний дух магії!

На відміну від них, маги з Балдургарда...

- Імперське фінансування? Ні, дякуємо. Ми не настільки бідні, щоб цього потребувати. Ми ж не жебраки, а дворяни. Будь ласка, не патьмажте нашу честь.

Не дивно, що імперські чиновники віддавали перевагу Балдургарду.

Для такого, як Кендрі, було цілком природно думати, що освіта в Балдургарді може бути більш повноцінною.

Ейнрогард був трохи...

Занадто зосереджений на магії, що, можливо, псує характер його магів?

- Але мені соромно, що ми показали такий жалюгідний результат проти п'ятикурсників Ейнрогарда. Звичайно, ми не могли перемогти студентів вищого рівня, але ми мали показати кращий результат...

- ...?

Альпен був здивований.

П'ятикурсники не брали участі у фестивалі, чи не так?

Кендрі швидко і тихо пояснив ситуацію Альпену.

— Професор Баграк побив студента Балдургарда?

— Ні, це був учень професора Баграка.

-Вони програли першокурснику?!-

-Магічний бій відрізняється від магічних навичок. Якщо не тренуватися окремо, можна бути незграбним.-

-Але навіть тоді першокурсник не мав би можливості тренуватися в магічному бою...-

-Не варто без потреби ображати тих, хто прийшов насолодитися фестивалем. Що хорошого принесе Імперії бій між магічними академіями?-

-Ти правий.-

Вони обоє кивнули на знак згоди і вирішили нікому нічого не говорити.

— Про що ви говорили?

— Нічого важливого.

Вони вже збиралися змінити тему, коли до них з відстані підбіг першокурсник.

Це був Асан із родини Даргард.

— Професоре. Я виконав те, про що ви просили минулого разу.

— Молодець. Давай перевіримо.

Асан вклонився і побіг поперед, щоб повідомити друзям, що незабаром прибудуть гості.

Дивлячись на віддалену постать Асана, професор Альпен завагався.

— Гм?

— Що сталося?

— Хіба він не сказав, що щойно закінчив?

— Так, сказав. Я бачив раніше, вони досягли значного прогресу.

— Це не мало бути повністю закінчено...

Професор Альпен задумливо промурмотів.

— Я хотів доручити вам створити простий магічний круг.

Він хотів, щоб вони взялися за створення магічного кола, а не завершили його повністю.

Першокурсникам було б важко зробити це самостійно.

Тому професор Альпен сказав їм зробити все, що зможуть, з допомогою інших друзів...

— Схоже, сталося непорозуміння?

— Так, сталося непорозуміння.

Чиновники Імперії, відомі тим, що прощають власні помилки, поставилися до ситуації поблажливо.

— Це виявилося гарною нагодою для студентів.

— Дійсно. Дивно, що їм вдалося це зробити. Я не очікував такого...

— Можна дізнатися більше про це? — запитав маг Балдургард, зацікавившись.

Після того, як професор Альпен пояснив, що сталося, маг Балдургард похвалив його.

— Завдяки тому, що професор не встановив обмежень, студенти змогли просунутися далі.

— Від ваших похвал я аж червонію!

— Ха-ха-ха!

— Ха-ха-ха-ха!

Маги сміялися і компліментували один одного.

Студенти другого курсу Балдургарда, які запізнилися, запитали здивовано.

— Що відбувається?

Маг Балдургарда розповів їм те, що вони почули.

Тоді студенти Балдургарда відповіли з недовірою.

— Такий складний магічний круг так швидко завершили?!

— Це неможливо! Він має бути неповним!

Крім складності магічного круга, швидкість його завершення була неймовірною.

Створення магічного круга — це не просто малювання фігур. Це вимагає ретельного розрахунку кількості мани та проведення випробувань. Навіть досвідчені маги часто знепритомнюють від виснаження мани під час їх створення...

— Можливо. Але навіть якщо він неповний, чи не вражає те, що вони завершили його настільки, що могли показати професору?

— Е-е-е...

— Ну... Так.

Ввічливі учні Балдургарда мусили визнати це.

Навіть якщо він був неповним, той факт, що його завершили настільки, що могли представити, був дійсно вражаючим.

— Тоді підемо всі подивимося?

— Так, професоре.

Слідуючи за старшими магами, учні Балдургарда шепотілися між собою.

— Але хто це зробив?

— Хто знає...

Прибувши до класу, учні Балдургарда одразу кивнули головами на знак згоди.

— Це зробили п'ятикурсники.

— Чому?

— Бачиш того хлопця? Я чув, він п'ятикурсник.

— Розумію.

Учні підтвердили це, побачивши обличчя І-Хана.

Оскільки учні третього курсу Балдургарда все більше поступалися місцем, чутки про І-Хана поширювалися.

— Зачекайте. Хіба це не... принцеса Аденарт?

— Принцеса? Чому?

— Я думав, вона на рік молодша за нас...

— Тоді вона першокурсниця, так? Мабуть, вона працювала над цим разом із старшокурсниками.

У Балдургарді старші студенти часто співпрацювали з молодшими в магії.

Старші отримували допомогу від молодших.

Молодші отримували настанови від старших.

Така була освітня етика престижної академії магії.

«П'ятикурсники теж прийшли?»

Відпочиваючи на своєму місці, І-Хан був здивований словом «п'ятикурсники», яке він почув серед студентів, що щойно прибули.

Він не бачив жодного п'ятикурсника з Балдургарда...

— Варданаз, молодець.

— Дякую, професоре.

І-Хан ввічливо вклонився.

Визнання професора завжди було честю.

Особливо коли професор був відомий своєю вимогливістю, визнання було ще більш славним.

— Це не мало бути завершено, а ти все ж закінчив...

— ...?

— Але ти завершив цю частину окремо?

— Зачекайте, професоре. Зачекайте, будь ласка.

І-Хан ненавмисно перервав слова професора.

Що він щойно сказав?

 

 

 

Коментарі

Наразі відгуки до цього розділу відсутні!

Увійти, аби лишити коментар!