Це магія

Під керівництвом Егона я чекав в кімнаті, призначеній для кабінету директора з питань освіти. Це була нічим не примітна кімната - лише диван, письмовий стіл і книжкова полиця. Я відчув себе ніяково, що нагадало мені відчуття, коли я входив до кабінету директора в шкільні роки. Я сів на диван. Вайнона та Егон мовчки стояли біля стіни. Напруга була відчутною, тому що я нервував. Коли клас наближався, раптовий сплеск напруги переповнив мене. Я відчув, що мене нудить. Моє серце калатало. Це було небезпечно. Я вже давно не відчував себе так. Знаєте, таке відчуття буває, коли тобі відводять важливу роль у шкільному заході, наприклад, спортивному чи культурному фестивалі, перед виступом перед усім учнівським колективом. Я хотів, щоб виступ відбувся швидше, і водночас хотів, щоб він ніколи не настав - суперечливі емоції. Це було нестерпно. Неспокійний, я сідав на диван, вставав, ходив по кімнаті, перевіряв підручник, ніби пригадуючи, перевіряв свої речі, а потім знову сідав. Я повторював ці дії, змушуючи Вайнону хвилюватися ще більше, ніж зазвичай.

«Шион-сама, з вами все гаразд?»

«Я-я-я в порядку!»

«Справді?»

Зрозуміло, що зі мною було не все гаразд. Але я не міг втекти, навіть якби мені було погано. О, було б набагато простіше, якби хтось міг стати свідком сцени лікування і невимушено пояснити. У великій групі це складно, і навіть якби це було можливо, теоретична підготовка все одно була б необхідною. Виступати перед усіма було неминучою ситуацією. Бути під поглядами стількох людей було неминуче. Я не хотів про це думати, але я дійсно не хотів цього робити! Просто не хотілося! Я хотів втекти! Я хотів повернутися додому! Навіть якщо я так думав, я не міг втекти. Це не в моїй природі - не тікати. Поки я панікував, Вайнона також виглядала неспокійно. Спостерігаючи за нами, до нас спокійно підійшов Егон.

«Шион-сама.»

«Що таке?»

«Я чув, що Шіон-сан одного разу вдарив одного вельможу».

Побачивши, як Еґон з серйозним обличчям говорить щось абсурдне, я був глибоко вражений.

«Га? Що? Ну, так... бив.»

«Зрозуміло. Я припускаю, що всі присутні в класі добре знають, що вони дворяни?»

«Ну, так. Я чув це багато разів раніше «.

Егон незворушно кивнув.

«У такому разі, якщо щось не так, ти можеш просто йти вперед і вдарити їх».

Він сказав це з серйозним виразом обличчя, і я не втримався, щоб не розсміятися.

«Що?! Ха-ха, він? Ні, нізащо!»

«Це не дозволено, але Шіон-сама робив це раніше. Тож, якщо це станеться ще два чи три рази, то нічого страшного не станеться.»

«Яка нерозважлива заява!»

«Це нерозважлива заява. Але хіба не було б добре мати таку силу духу? Ти не помреш. Навіть якщо не вдасться, то якось впораєшся. Напевно, швидше за все.»

Але я не думаю, що це так. Слова Егона дивним чином знайшли в мені відгук. Він дивився прямо на мене, не змінюючи виразу обличчя. Його слова були дивними, але його поведінка була схожа на поведінку дворецького. Я якимось чином зрозумів, що він хотів до мене донести. Хвилювання і тривога заздалегідь нічого не змінять. Я вже зробив усе, що міг, і в мене є послужний список. Тож, вийде у мене чи ні, залежить тільки від мене. Я тиснув на себе цією думкою, але це було безглуздо. Я мушу це зробити, тож замість того, щоб думати про невдачу, я маю зосередитися на успіху - як я можу досягти успіху. Принаймні, бути легковажним тут не відповідає умовам успіху. З огляду на це, я трохи заспокоївся. Скільки випробувань я подолав до цього часу? Це не так вже й багато.

«Ви, здається, значно заспокоїлися. Справді чудово.»

«Ні, ні. Дякую, що потурбувалися про мене.

«Не треба дякувати. Це все, що я можу зробити.»

Висловивши мою подяку, Егон знову повернувся до стіни.

Чи це була гра?

Його слова були в найбільш прийнятному для мене тоні.

Чи було це через моє ставлення до покоївок раніше?

Якщо так, то це свідчить про неабияку спостережливість і вміння пристосовуватися.

Як довірений дворецький королеви, можливо, цього слід було очікувати.

Я досить простодушний.

Але, можливо, раніше мені не говорили чогось подібного.

Якось це мене трохи порадувало.

Коли я подивився на Вайнону, у неї був трохи складний вираз обличчя.

Коли наші очі зустрілися, вона швидко відвела погляд.

Наші стосунки трохи змінилися, але між нами все ще існує певна дистанція, тож це неминуче.

Поки я роздумував над цим, у двері постукали.

Егон відчинив двері, і здалося, що за нами прийшла покоївка.

Покоївка з напруженим виразом обличчя і дивно доглянутими рисами стояла перед дверима.

«Усі учасники зібралися, тож я прийшла по вас».

«Дякую. Ну що ж, підемо?»

сказав я, і Вайнона з Егоном граціозно кивнули.

Подивимось, як все пройде.

Деяке занепокоєння все ще відчувається.

Але, на відміну від попереднього, напруга зменшилася.

Підготовка проведена.

Все буде добре.

Напевно.

А тепер ходімо.

Я вийшов з навчальної кімнати.

Мої кроки були трохи легшими, ніж вранці.

○●○

Аудиторія.

Це найбільша кімната на кампусі, обладнана всім необхідним для проведення лекцій.

Я стояв перед аудиторією.

Позаду мене за моїми рухами спостерігали Вайнона та Егон.

Інші покоївки стояли перед дверима в глибині аудиторії.

Звісно, тут не всі. З такою кількістю людей було б занадто тісно.

Щонайбільше, близько 20 осіб.

У кожного студента, здається, є супроводжуючий, але включати всіх було б занадто деструктивно, тому я відмовився.

Вони чекатимуть ззовні під час заняття.

Підготовлено окрему кімнату, тож проблем не повинно бути, хоча може виникнути певне невдоволення.

Коли я увійшов, вони також увійшли з задньої частини кімнати.

Аудиторія може вмістити 200 осіб.

Як і в університеті, підлога має нахил, що забезпечує чіткий огляд фронту навіть ззаду.

Учасники тренінгу вже мали бути всередині аудиторії.

Я чув голоси зсередини.

Це нагадало мені шкільні роки.

Тоді я був учнем, але сьогодні я в ролі вчителя.

Симуляція при вході є ідеальною.

Спочатку прямуєш прямо до кафедри і починаєш говорити.

Спочатку просто ходити. Це просте завдання.

Я обернувся до Вайнони та Егона, і вони кивнули.

Повернувши кивок, я швидко відчинив двері.

Розсувні двері зі скрипом відчинилися, і по кімнаті прокотився грюкіт.

Розмови в кімнаті різко припинилися.

Це незручно.

Але я не можу дозволити собі перейматися цим.

Попереду видніється кафедра.

Гаразд, поїхали.

Не дивись наліво. Там студенти!

Незграбно підійшовши до кафедри, я оглянув аудиторію.

120 чоловік.

Розподіл: 119 дворян і лише один простолюдин.

Простий хлопець сидів на краю аудиторії, подалі від усіх.

Серед них був навіть літній чоловік з сивим волоссям.

Він не мав магічної сили.

Він не мав жодної, але чомусь був тут.

Що? Зачекай, га? Чому він тут?

Хіба я не просив про це?

Я відверто показала на обличчі своє внутрішнє сум'яття і швидко опанувала себе.

Я не знаю причини, але перше враження має вирішальне значення.

Про те, чому він тут, подумаємо пізніше.

Після короткої паузи я перевів погляд справа наліво, прочистила горло і почала повільно говорити.

«Гм, гм! Приємно познайомитися. Я Шион Орнштейн.

Починаючи з сьогоднішнього дня, я буду проводити для всіх вас тренінг з лікування синдрому ліні.

Три місяці можуть здатися трохи задовгими, але давайте зробимо все можливе».

О, що за ситуація.

Очі пронизують мене наскрізь.

Якби це було все, все було б добре.

Але є люди, які пильно дивляться на мене.

Деякі дивляться на мене підозріло.

Є такі, що, здається, насміхаються з мене, а є такі, що, здається, вже втратили до мене інтерес.

Дехто спить, дехто розмовляє тихими голосами.

Це те, що відчуває новий вчитель?

Це може зламати дух. Можливо, я не захочу виходити на роботу з завтрашнього дня.

Ні, насправді я відчув деяке полегшення.

Бо здається, що я взагалі нікому не цікавий.

Нервувати, коли всі покладають на тебе великі надії, - це стрес, але якщо ніхто не цікавиться, я почуваюся спокійно.

Я відчуваю, що до мене повертається моє звичне «я».

Коли я думав про це, кілька облич привернули мою увагу.

Одна людина пильно дивилася на мене. Однак вона не була налаштована до мене вороже. Це було через її серйозний вираз обличчя. Вона стежила за кожним моїм рухом і уважно слухала мої слова.

Були й інші студенти, які привернули мою увагу. Наприклад, дівчина, яка, здавалося, чомусь посміхалася, і звичайний хлопець, який сидів раніше. Однак найпомітнішим був літній чоловік, що сидів на задній парті. Він дивився на мене, ніби оцінюючи. Можливо, він виконував роль наглядача. Я знову почав нервувати. Незважаючи на це, я вирішив продовжити розмову.

«Оскільки сьогодні вже вечір, я коротко розповім про графік і зміст завтрашніх занять. Гадаю, ви вже отримали розклад разом із підручниками, тож, будь ласка, зверніться до них».

Підручник містив описи лікування синдрому ліні, переписані з магічних книг, тому я пропустив цю частину. Розклад був окреслений приблизно, багато деталей ще не було визначено. Це була перша спроба, і зміст може суттєво змінюватися залежно від прогресу.

«Перший тиждень ми почнемо з уроків вивільнення магічної сили, необхідної для лікування синдрому ліні. Магічною силою називають силу, яка суттєво впливає на життєву силу та психічну енергію, що циркулює в організмі. Це не те, чим володіє кожен, це сила, яку мають люди зі здібностями. Тільки ті, хто не має магічної сили, не захворіють на синдром ліні, і лікувати хворих на синдром ліні також можуть тільки люди з магічною силою. Більшість з вас тут вже мають магічну силу, як ви могли чути. Ця сила необхідна як для профілактики, так і для лікування синдрому ліні».

Я використовував слова, які вони, ймовірно, не знали. Тому я говорив повільно. Однак реакція все одно була приглушеною. Хоча обрані учні заздалегідь отримали пояснення про магічну силу, і це було зазначено в розкладі занять, їм було нелегко прийняти це відразу. Тому я очікував більшої реакції.

Але реакції не було. Так чи інакше, мені довелося продовжити дискусію.

«Після цього, під контролем стану, ви будете практикувати контроль над магічною силою, засвоювати знання про лікування і, власне, приступати до лікування. Три місяці - це максимальний термін, а якщо вдасться лікувати раніше, то, думаю, ми дамо дозвіл на випуск».

Тут я замовк. Чесно кажучи, я хотів сказати, що не знаю, чи зможуть вони лікувати пацієнтів. Але це було б виправданням на випадок невдачі, і створило б враження, що це все одно не має значення. Сказати щось на кшталт: «Ми можемо зазнати невдачі, але давайте поки що робитимемо все можливе», - це лише погіршить настрій. Крім того, якби ми зазнали невдачі, наша позиція опинилася б під загрозою. У будь-якому випадку, краще було мовчки виконувати план.

«Зміст занять включатиме як лекції, так і практичні вправи, як сьогодні. На випускному іспиті ви будете виконувати практичні завдання і лікувати пацієнтів, тому, будь ласка, майте це на увазі. Чи є у когось запитання щодо пояснень?»

Коли я це сказав, всі подивилися один на одного. Навіть серед вельмож реакція була однаковою. Це нагадало мені, як поводилися учні в мої шкільні роки - спочатку перевіряли своє оточення.

«Гаразд, є питання?»

«Так, прошу».

Типовий на вигляд світловолосий і блакитноокий хлопець незворушно промовив. Звичайно, він залишився сидіти. Манери, які я знала, не застосовувалися в цьому світі. Ну, я не мав наміру вказувати на це або виховувати їх у будь-якому випадку. Хлопець обмінявся поглядами з оточуючими студентами і чомусь почав посміхатися.

Що відбувається? Що він хоче сказати, цей хлопець?

«Скільки тобі років?»

Його погляд і тон були поблажливими, але я очікував подібних зауважень. Зрештою, подібні речі мені говорили десятки і сотні разів. Без жодного натяку на хвилювання я спокійно відповів: «Мені тринадцять».

«Ха-ха-ха! Тринадцять? Тринадцятирічна дитина буде нас вчити? Серйозно? Позбавте мене, будь ласка».

З моєї точки зору, ти тут дитина. Ну, я очікував такого рівня реакції. Але вона виявилася трохи грубішою, ніж я думав. Здається, бути шляхетним не обов'язково означає цінувати ввічливість.

«Я вважаю, що вік не повинен мати значення.»

«Га? Не має значення? Ну, гадаю, що ні. Ви ж єдиний, хто може лікувати синдром ліні, так? Вік не має значення. Так. Тож, навчайте, будь ласка. Ми хочемо, щоб ви перейшли до суті.»

«До суті?»

Я розгублено нахилив голову, не розуміючи, що він намагається донести. Раптом кімната почала гудіти від шуму. Що відбувається? Я тільки й міг, що формувати в голові знаки питання, чекаючи на пояснення хлопця.

«Навіть якщо ти все розумієш. Фарс закінчився. Ми хочемо, щоб ти навчив нас справжньому методу лікування синдрому ліні. Ми ж для цього тут зібралися, так?»

Я не розумів, що він говорить. Але всі, окрім його оточення, дивилися на мене з нетерпінням, бажаючи щось почути. Реакція інших була схожою на його.

«Досить обманювати. Не треба більше брехати, чи не так? Чи ви стверджуєте, що це правда?»

Б'ючи по підручнику, хлопчик посміхався. Я просто спостерігав за його рухами.

«Звісно, ніхто всерйоз не повірить у таку безглуздість. Але, знаєш, це великий привілей Лістії, маленької країни, бути єдиною, хто вміє лікувати синдром ліні, який поширений у всьому світі. Ось чому ніхто не хоче легко відмовлятися від цього. Вони не хочуть витоку інформації в інші країни. Вони хочуть використовувати її як інструмент переговорів. Всі це знають. Тому ми пройшли весь цей шлях сюди заради цього. Однак, дозволивши нам зайти так далеко, ви ж не будете проводити навчання на основі цих неправдивих заяв, чи не так? Якщо, врешті-решт, це неможливо і ви скажете: «Тільки ви можете це зробити», тоді... Жодна країна не буде просто мовчати, чи не так?»

А, ясно. Я розумію, що він каже. Він вважає, що інформація, яку ми розкрили до цього часу, має бути брехнею. Звичайно, є досвід лікування синдрому ліні. Якби ми сказали таку брехню, це стало б міжнародною проблемою. Навіть якби якась країна намагалася її замаскувати, є межі, і жоден мудрий правитель не буде настільки дурним, щоб робити подібні речі. Якби вони були настільки дурними, країна негайно б розвалилася. Однак цариця Мілія - мудра людина, і царі інших країн також повинні це знати. Отже, вони, швидше за все, вірять у можливість лікування синдрому ліні. Але не вірять у сам метод. Якщо поглянути на це з іншого боку, то це має сенс. Зрештою, неможливо уявити собі, що існує мана. Тому вони дійшли висновку, що це брехня, лише здогадуючись: «Лікування синдрому ліні можливе, але мана - це брехня». Але навіть тоді вони утримувалися від того, щоб вказувати на це для годиться. З їхньої точки зору, це був просто спосіб дотримання пристойності. Для мене це техніка, магія, яку я відкрив і розвинув самостійно, тому вона здавалася очевидною. Але для інших це неймовірно абсурдне поняття, що межує з божевіллям.

«Були заслуги. Тому й зібралися. Але зараз недоліки переважують переваги. Розумієш, Учителю? Це межа».

Поклавши щоку на долоню, з нудьгою і роздратуванням промовив хлопець.

Якщо його слова правдиві, то я розумію. Я повинен надати учням точну інформацію, інакше моє становище може опинитися під загрозою. Однак мана існує, і її наявність необхідна для лікування синдрому ліні.

«Досить цієї шаради. Як щодо того, щоб навчити нас зараз? Методу лікування синдрому ліні. Ми ситі по горло цим. Ми пройшли весь цей шлях, виснажені, а дехто вже починає дратуватися. Я не знаю, що тобі сказала королева, але навіть дитина може зрозуміти, що треба робити. Чи не так?»

Я замислився.

Його вибір слів був дещо різким і грубим, але в ньому була логіка, а емоції були зведені до мінімуму. Не дуже приємний підхід, але зміст був зрозумілий.

«Розумію, це слушна думка».

«Так? То ви нас навчите? Справжньому методу. Ну, пояснення не завадить. Сьогодні вже пізно.»

«Так, це правда. Але перед цим давайте трохи закриємо штори. Покоївки, будь ласка».

Коли я це сказав, покоївки, які стояли в глибині класу, поспішно почали закривати штори. У кімнаті стало тьмяно, не зовсім темно, але ясно, що світло не проникало.

«Агов! Що ви робите? Ти хочеш заткнути нам рота, чи що?»

«Нічого подібного я не зроблю. Це стане міжнародною проблемою.»

«І що тоді?»

«Тоді я покажу вам метод лікування синдрому ліні. Будь ласка, дивіться.»

«Покажете нам... хоча тут немає пацієнтів?»

Хлопчик незадоволено скривився, але замовк. Незважаючи на його погане ставлення і мову, він міг бути розумним молодим чоловіком. Він мав певний рівень розуміння. Можливо, це саме та ситуація, коли ще не пізно замислитися після побаченого. Ну, його думки, напевно, змінилися б після наступних слів.

«А тепер, друзі, я покажу вам ману».

«Що!? Мана!? Ти все ще говориш про це...»

Я підняв долоню правої руки. З моєї руки з'явилося слабке світло.

«...Це...?»

Хлопчик та інші учні здивовано подивилися на світло мани, спрямувавши свої погляди на нього. Світло мани, на відміну від звичайного світла, мало властивість не відбиватися в навколишньому середовищі. Однак світло мани, що з'явилося в темряві, стверджувало своє існування сильніше, ніж зазвичай.

Світло покинуло мою долоню і повільно рушило вздовж центрального проходу кімнати. Всі дивилися на світло, а коли воно наближалося, рефлекторно віддалялися. Світло зупинилося посеред кімнати і раптово піднялося в повітря. Всі подивилися вгору. Світло спалахнуло біля стелі, і частинки світла розлетілися по кімнаті. Незважаючи на наявність стелі, на небі яскраво сяяли зірки.

Мерехтіли, зникали, знову з'являлися, мерехтіли. Погляди студентів були прикуті до стелі.

«Красиво...»

промовив хтось.

«Хм», - пролунало зітхання.

Небесне видовище тривало лише кілька секунд.

Воно поступово закінчилося.

Зірки почали падати на землю, погойдуючись, ніби притягнуті силою тяжіння.

Немов танцюючі сніжинки, вони повільно опускалися вниз.

Здивовані раптовою появою світла, студенти, які віддалилися, інстинктивно потягнулися до падаючого снігу мани.

Дивлячись на ману в своїх долонях, хтось прошепотів: «Вона тепла».

Підхопивши сказані кимось слова, студенти один за одним підхоплювали ману.

Тепла. І було тактильне відчуття.

Вони пізнали це на власному досвіді.

Мана поступово згасала.

І врешті-решт зникло все світло.

Всі заніміли.

Посеред цього я повільно почав говорити.

«Це мана.»

Після цих слів студентів, без сумніву, охопив шок.

Вони затамували подих.

Емоції були зрозумілі.

Коли я вперше побачив ману, відчув її, вперше створив її, я думав так само.

Невже існує щось настільки дивовижне?

Сама по собі мана не володіє великою силою, але люди зачаровані нею.

Стимульована таємничою силою самої мани, пробуджується цікавість.

Допитливість до можливостей.

Цікавість до невідомого.

І, по суті, про існування сили, що виходить за межі людських кордонів.

Ось чому це приваблює.

Я це відчув.

А як щодо студентів?

Була така тривога.

Однак, здавалося, що це була зайва тривога.

«Мана... вона справді існує?»

«Це? Мана...?»

«Н-ні в якому разі. Я думав, що це неправдива інформація».

«Я не можу в це повірити... але те світло...»

«...було дуже красивим.»

Вирази туги.

Причини втягування, ймовірно, різні для кожної людини.

Але як доля тих, хто має ману, вони природно розвивають інтерес до неї.

Тому що вони особливі.

Їхнє існування особливе.

Тож цілком природно цікавитися.

Принаймні, я так думаю.

Я поглядом дав знак покоївкам розсунути штори.

У кімнаті враз стало яскраво освітлено.

Тепер вирази облич у всіх стали яснішими.

Вони були схожі на дітей перед новою іграшкою.

Однак цей вираз тривав лише мить, і більшість людей швидко повернулися до реальності.

«Мана існує, і мана є найважливішим елементом у лікуванні пацієнтів з синдромом ліні.

Як я вже згадував раніше, кожен з вас спочатку навчиться поводитися з маною».

«Зачекайте, ми можемо робити щось подібне?»

«Так, можете. Досягнення точно такого ж рівня потребуватиме значних тренувань.

Але створювати ману самостійно, не витрачаючи на це надто багато часу, ти зможеш».

Очі хлопчика заблищали.

Однак, можливо, він зрозумів, що привертає до себе увагу оточуючих, оскільки його обличчя почервоніло, і він поспішно натягнув на себе покерфейс.

Який милий малюк. Хоча за віком він, мабуть, старший.

«Наразі, здається, ви все зрозуміли. На цьому сьогоднішнє пояснення завершено.

Будь-які питання...»

Майже одночасно студенти встали і кинулися до мене.

Що це таке? Це страшно.

Імпульс і їхні обличчя лякають.

«А що ти відчуваєш, коли випускаєш ману?»

«А? Н-ну, це схоже на відчуття тепла, і відчувається, що сила вивільняється.»

«А мана може вивільнятися в різних формах?»

«Ну, так. Але для більш складних форм потрібно тренуватися, тому що потрібно мати чіткий образ».

«Випускай більше! Випускай більше мани! Покажи нам!»

«Н-ні, на сьогодні досить».

«До речі, вчителю, у вас досить багато м'язів. Хоча твоє тіло маленьке».

«Д-д-дрібне!? Ви кажете, що я малий!?»

«У вас десь є якийсь пристрій? Може, під одягом?»

«Н-ні! Там нічого немає! Тож, будь ласка, не пхайте руки в мій одяг!»

Це хаос.

Майже половина студентів засипають мене різними питаннями, обмацуючи моє тіло.

Припиніть!

Якщо так буде продовжуватися, будуть проблеми.

Тут багато жінок, але також багато чоловіків.

Іншими словами, це неприємно.

«Аааа! Просто зупинись!»

Я продираюся крізь студентів і миттєво рухаюся.

Я ненароком трохи прискорився, але нічого не вдієш.

«Гаразд, на сьогодні все! До завтра!

До побачення!»

Я вибігаю з аудиторії.

Чомусь Вайнона з Егоном теж біжать, проходячи коридором.

«Здається, все пройшло добре».

«Занадто добре!»

«З вами все гаразд, Шіон-сама?! Ваш одяг у безладі!»

Тягнули його чи ні, але мій одяг розкиданий по всьому коридору.

Справді, ці люди як діти.

Ну, вони і є діти.

«Шіон-сан, ви виглядаєте дуже щасливим.»

«Га? Я?»

Вайнона вказує на це, і я розумію, що посміхаюся.

А, ясно, я був щасливий.

Визнаю, що, можливо, я трохи перехвилювався.

Але я можу зрозуміти це почуття, і я теж був щасливий.

Вони цікавилися магією, говорили, що вона прекрасна.

Це було схоже на похвалу.

Відчувалося, що їм сподобалася магія, яка подобається мені.

Ну, я не можу навчити їх справжньої магії, тільки про магічну силу.

Але мені вдалося почати краще, ніж я думала.

Поки що я не можу бути надто оптимістичною, але...

Очікування від уроку стало ще більшим, ніж до його початку.

Я думаю, що студенти відчувають те ж саме.

З нетерпінням чекаємо на завтрашнє заняття.