Таким чином

Через три тижні після початку тренінгу ми зі студентами, як завжди, зібралися на тренувальному полігоні. Фактична кількість робочих днів склала дванадцять, достатня кількість часу, щоб звикнути до початку чогось нового. Подивимось, як студенти просунулись у навчанні.

«Ух, добре».

Студент, що стояв біля зони бойових дій, стримано простягнув обидві руки. Його тіло переповнювала щільна магічна сила, але частина її збиралася в руках. Збір мани.

Через кілька секунд зібрана магічна сила розсіялася.

«Так, ти добре справляєшся. Твій збір мани майже ідеальний.»

«Дякую, Шіон-сенсей! Але поки що я можу впоратися лише зі збором мани... Випускати ману назовні поки що складно.

«Не поспішай, все в порядку. Ти постійно вдосконалюєшся, і з часом ти зможеш це робити. Крім того, зовнішній викид мани не є обов'язковим для лікування синдрому ліні, тому пам'ятай, що це лише частина маніпуляцій з маною. У тебе все чудово виходить, тож будь впевненим у собі».

Коли я говорив, студент променився. Приємно отримувати таку відверту відповідь.

«Так! Я зроблю все можливе».

Студент-чоловік повернувся до своїх занять. Незважаючи на те, що він старший за мене, вік більше не турбує ні його, ні мене. Здається, ми поступово будуємо довірливі стосунки. Це приємно. Я відчуваю, що вони покладаються на мене, і це мотивує мене робити все можливе. Хіба так почувається справжній вчитель?

А тепер подивимося, як почуваються інші студенти. На початку навчання було загалом 120 студентів. Серед них 62 можуть досягти початкового магічного стану, 40 - Збирання мани, 6 - Зовнішнього вивільнення мани. Решта 12 учнів навіть не досягли початкового магічного стану, тобто вони все ще не можуть маніпулювати маною взагалі. Щоправда, троє з них не присутні, вони пішли з різних причин. Я не знаю причин, але тут має бути кілька факторів.

Серед решти дев'ятьох четверо не мають мотивації. Спостерігаючи за іншими, вони здаються байдужими, просто проводять час або байдикують. Незважаючи на те, що вони є представниками країни, їм, здається, бракує обізнаності. Я повідомив про їхню ситуацію, і вони, ймовірно, теж знають про неї. Здається, вони не мають бажання лікувати хворих на синдром ліні у власній країні. Не видно прагнення набути навичок лікування синдрому ліні або досягти якоїсь конкретної мети. Можливо, вони просто приєдналися формально. Хоча вони є знатними, їхній авторитет може бути меншим порівняно з простолюдинами. Все ж таки, це люди, обрані з народу. Малоймовірно, що вони можуть дозволити собі бути такими безтурботними без наслідків. Або, можливо, вони мають вищий статус чи владу, ніж я знаю.

Оскільки вони не створюють жодних проблем і, здається, не мають мотивації, я їх просто ігнорую. Я не лагідний вчитель. Я не планую піклуватися про людей без мотивації. Звичайно, якщо вони вирішать проявити ентузіазм, я їм допоможу. Що ж до решти п'ятьох, які досі не вміють маніпулювати маною, то тут все очікувано.

«Ура!» «Неееееееееееееееееееееее!» «Няаааа!» «......! ......!» «Хейййййййй!»

З самого початку їх було п'ятеро: Граф Гольтба, Ісаак, Еріс, Миша та Софія. Іншими словами, неблагополучна компанія. Ніхто з них чомусь не вмів маніпулювати маною. За винятком графа Ґолтби, у них у всіх є мана, але чомусь вона не рухається. Очевидно, що метод неправильний. Я давав поради, але ніякого прогресу не було. Можливо, він скоро досягне свого ліміту. Враховуючи час, що залишився, і зростаючу кількість учнів, які можуть досягти стану накопичення мани, напевно, пора переходити до наступного етапу.

Учні, які швидко ростуть, вже витрачають ману до межі, щоб збільшити максимальну кількість. Таким чином, наступного дня їхня мана дещо збільшується. Порівняно з початком, їхня мана поступово збільшується.

Минуло три тижні, і немає сумнівів, що вони значно відстають. І...

«Час настав. Всі, будь ласка, зупиніться.»

Перед вечором. Це час, коли заняття закінчуються.

«Зітхання... Я не зможу зробити це знову.»

Еріс та інші з тієї ж групи опускають голови. Вони теж докладають зусиль. Однак іноді ця сувора реальність стикається з ними. Неминуче утворюються розриви.

«Гаразд, на сьогодні все. Завтра вихідний. Будь ласка, не поспішайте відпочивати.

Це не завдання, але по можливості витрачайте ману. Як ви всі знаєте, це збільшує загальний запас мани. Ну що ж, усім гарної роботи.»

«До побачення, вчителю!»

Учні прощаються колективно. Це вже стало звичною практикою.

«Так, до побачення. Студенти з тієї групи, будь ласка, залишіться на хвилинку».

Я звернувся до неспокійної компанії. Коли я покликав, п'ятеро з них повернулися до мене. За винятком графа Гольтби і Софії, обличчя студентів були неживі. Ні, вони виглядали переляканими. Їхні обличчя, здавалося, виражали, що це кінець світу, ніби вони говорили, що все скінчено. Чи відчувають вони це? Залишивши їх у такому стані, інші студенти один за одним почали розходитися по домівках.

«Побачимося наступного тижня!»

«Так, до побачення. Бережіть себе по дорозі додому!»

«Вчителю! У вас же завтра вихідний, так? Я був би радий, якби ви показали мені королівську столицю!»

«Ну, вибач. У мене поки що немає перерви. У вільні від занять дні я маю іншу роботу».

«О, це дуже погано. Ну, коли будеш вільний, будь ласка, приходь. До зустрічі!»

«Так, до зустрічі. До побачення.»

Я прощався зі студентами, розмовляючи про такі речі. Це було схоже на нормальну взаємодію між студентами та викладачем, навіть якщо це тимчасові стосунки. Це зробило мене несподівано щасливим, і я не міг не посміхнутися. Тим більше, що більшість студентів старанні, допитливі та мають велике бажання вдосконалюватися. Просто спостерігаючи за ними, я заряджаюся енергією, і, перш за все, вони, здається, отримують задоволення від маніпуляцій з маною.

Коли вони дізнаються про магію, вони, можливо, ще більше зацікавляться і захопляться навчанням. Магія, яку я люблю, магія, яку я створив - знання того, що хтось може полюбити її теж, приносить мені радість, навіть якщо це може статися не скоро.

Якщо залишити це осторонь, то здавалося, що всі, окрім неспокійної групи, покинули тренувальний майданчик. Решта п'ятеро виглядали серйозно. Софія розгублено нахилила голову, а граф Гольтба мав стурбований вираз обличчя. З цими двома, здавалося, все було відносно добре. Інші троє, як я вже згадував, виглядали так, ніби були на межі відчаю.

«Я маю з вами дещо обговорити».

Як тільки я це сказала, Еріс підійшла до мене. Вона з силою смикнула мене за одяг, наблизивши своє обличчя до мене.

Занадто близько!

«Зачекай, нас вишлють назад до нашої країни? Скажи мені!»

Напівплачучи, кричала Еріс, тремтячи від страху. У відповідь на її крик, Ісаак і Миші склали коліна і вклонилися до землі.

«Усе скінчено... Ми досягли нашої межі. Вони обов'язково скажуть нам повернутися!»

«Я не можу повернутися... Я не повернуся...»

«Ні, ні, зачекайте! Я ще нічого такого не казав!»

Коли я поспішно заперечив це, вони втрьох переглянулися.

«Хіба ти не казав, що ми повинні повернутися?»

«Я цього не казав. З чого б мені таке казати?»

«Тому що ми не можемо цього зробити...»

«Звичайно, ви ще не опанували маніпуляції з маною, але ми нізащо не відправимо вас назад. Час, необхідний для навчання, у кожного з вас різний, і це зрозуміло. Ви не просто прогулювали заняття, ви всі старалися з усіх сил».

Еріс, здавалося, зітхнула з полегшенням, відпустивши напругу в руках. Я обережно відсунув її трохи назад, розгладжуючи складки на одязі.

«Я не покину тебе протягом цих трьох місяців і допомагатиму тобі, доки ти не зможеш сама. Це моя роль, і емоційно я не маю наміру здаватися. Я зупинив вас, бо хотів донести, що у нас будуть додаткові заняття. Якщо так триватиме й надалі, ти відставатимеш від інших, тож вибач, але я хочу, щоб ти приходив до школи у свої вихідні. Згодені? Я вас не змушуватиму».

«Ми будемо ходити!»

Усі троє, Еріс, Айзек і Мишеня, вигукнули одночасно. Оскільки їхні голоси збігалися так ідеально, вони подивилися один на одного, а потім незграбно відвернулися.

«А як щодо вас, пані Софіє і графе Гольтба?»

«Звісно, я згодна!»

«Якщо ви готові зайти так далеко, немає причин відмовлятися!»

Усі п'ятеро виглядали вмотивованими.

«Гаразд. Тоді завтра ми з усіма проведемо додаткові заняття. Це означає менше вихідних, але...»

Щодо роботи з розвитку, то мої завдання мінімальні, в основному, це підтвердження та планування. Тому протягом трьох днів у мене було трохи вільного часу, який я дуже цінував. Хотілося максимально мінімізувати втрату часу.

«Нічого страшного! Ми це зробимо!»

«Так. Якщо ти можеш це зробити, то краще, щоб ти це зробив».

«Я зроблю все, що зможу...!»

«Я теж!»

«Хе-хе, я відчуваю, що моя мана починає виходити, тож це, мабуть, скоро станеться!»

Тільки граф Голтба хвилювався по-іншому. У нього не було мани, але він, здавалося, був сповнений рішучості її створити. Це було дещо пронизливо, наче він спостерігав за мною під час мого перебування в Японії, показуючи мені мою темну історію. Однак я розумів його почуття, і рішучість графа була справжньою. У такому разі мені не залишалося нічого іншого, як викластися на повну.

«Ну що ж, на сьогодні все. Завтра ми почнемо рано, тож не забудьте прийти до школи!»

«Так!»

З великою рішучістю я дивився їм услід, відчуваючи суміш тривоги та мотивації.