Завдання номер два

"До речі, ...... у тебе дуже гарне око. Якби я могла, то витягнула би тебе з дому. У вас погляд радше лорда, ніж купця."

"Справа в тому, що я колись навчався в академії під керівництвом мого батька. Звичайно, це був комерційний курс, але іноді я прокрадався на територіальні заняття і слухав, чого вони навчають. Я зацікавився."

"Що ж,...... так воно і було. Хм, академія функціонує дуже добре. Якщо це так,...... у вас є ще трохи часу? Я покажу вам засідання."

"О, ви не проти?" сказав він з блиском в очах і прикусивши язика.

"Так."

Зустріч - це те, що зараз написано на аркуші паперу, який він тримає в руці.

На ньому немає нічого такого, що він не хотів би, щоб його побачили, з самого початку.

"......Відстій. Скажи їм, щоб підготували інше місце."

"Благоговіння."

Вийшовши з кабінету, я повернулася через кілька хвилин, щоб повідомити йому, що знову готова.

Я наполегливо попросила його піти.

Куток особняка, ціле крило, було звільнено для його світлості.

Там багато лордів і леді поспішали до роботи.

Він з цікавістю спостерігає за цією сценою, йдучи позаду мене.

Коли я прибула до зали засідань, п'ятеро літніх чоловіків і двоє територіальних офіцерів вже сиділи на своїх місцях.

"Пані та панове, дякую, що зібралися тут сьогодні. Зараз ми продовжимо нашу зустріч. Будь ласка, ознайомтеся з документами, які вам роздані. Якщо у вас є якісь коментарі, будь ласка, висловлюйтеся."

"Прогрес відповідає очікуванням. Я перевірив, і він точно відповідає вашим інструкціям."

"Але чи не варто нам просуватися трохи швидше на цьому боці набережної? Якщо ми цього не зробимо, то перевантажимо інший бік."

П'ятеро літніх чоловіків дивляться на звіт про поточний стан будівельних робіт і обмінюються думками про те, про се.

"......Я маю занадто багато знань, яких мені не вистачає."

«Я шкодую, що мав би отримати більше знань та...... навичок в Японії.»

Але я не маю часу зупинятися і шкодувати.

У мене тільки одна пара рук і очей, і тільки одна голова.

Я не можу навчитися всьому зараз.

Тому я збираю таких людей, щоб компенсувати те, чого мені не вистачає.

Інтереси у людей різні. Те, що стимулює прагнення до знань, у кожного різне.

Я намагаюся сказати, що одні люди вивчають і перевіряють, що насправді відбувалося в минулому щодо боротьби з повенями, що не привертало особливої уваги, а інші на власному досвіді мріють про водний шлях, який дозволить воді текти до полів.

Ми попросили їх зібратися і подискутувати таким чином.

На щастя, заснування школи полегшило зібрання таких інтелектуальних шукачів.

Точніше, завдяки директору школи, який розробив і реалізував заходи щодо вивільнення шкільної бібліотеки.

......Ця зустріч відбувається вже вдесяте, але на початку не було таких жвавих дискусій, як зараз.

Але мрія, яку я намалювала, стала реальністю.

Те, чого я навчилася, концепції, над якими я думала, побачили світ.

Як тільки шлях був розчищений, у всіх загорілися очі, і вони почали висловлювати свої думки.

І вони почали зіштовхувати свої думки і намагатися зробити речі кращими.

Ентузіазму було занадто багато, тому моя роль тут полягала в тому, щоб контролювати ситуацію, щоб не зірвати зустріч.

Коли ми досягли певного рівня згуртованості, я сказала їм, що зустріч закінчена.