Дівчина Ю померла.
Наступного дня після аварії я дізналася про це в класі.
— А... як її звали? — Так, Айда Сенпай із клубу легкої музики, правда? Її збила вантажівка, і вона померла.
— Ні, не може бути... У неї ж був хлопець у нашому класі?
Їхня розмова привернула мою увагу, і я була щиро шокована.
Я швидко піднялася з місця і запитала:
— Вибачте! Чи можете ви розповісти мені про цей випадок?
Решта класу здивовано подивилася на мене, бо я зазвичай ніколи не підвищую голос.
Того обіду я відвідала клас Ю.
Як я і боялася, його там не було.
Він може здаватися холодним і байдужим, але всередині він дуже чутливий, набагато більше, ніж я чи хтось інший у нашому класі.
І він цінував свою дівчину понад усе.
Він не прийшов до школи. Мабуть, він був удома, хворий на шлунок, плакав від болю, коли його рвало.
Я дуже добре його розуміла.
На мить я зупинилася перед його будинком, думаючи, чи варто дзвонити у двері.
Може, мені не варто втручатися? Що, якщо він тихо сумує? Що, якщо він хоче бути на самоті? Подумавши про все це, я зупинилася.
Я була тією, хто його ненавидів і віддалився. Після всього, що я сказала, як я могла зустрітися з ним зараз?
Думки про нього постійно мучили мене. Чи варто мені його відвідати? Чи є щось, що я могла б зробити, щоб допомогти йому?
Під час обіду я часто відвідувала його клас, щоб шукати його.
Вночі я виходила на балкон і заглядала в його кімнату.
Я знову і знову простягала руку до його дверного дзвінка. Але я не могла набратися сміливості натиснути його, мій палець відмовлявся рухатися.
Наші будинки стоять поруч. І все ж здавалося, що ми знаходимося в різних світах. Я не була впевнена, як до нього звернутися.
Я піклуюся про нього. Але я не могла йому допомогти. Я була так розчарована, що весь цей час почувалася млявою.
— Річка Асука, де річкова вода лежить нерухомо, стоїть нерухомо. Нескінченний туман, що розмиває шлях, неможливо зрозуміти. Це не кохання.
Моє серце боліло, коли я чула слово "кохання" у вірші від Камішіро-сенсея.
Вона також класний керівник Ю. Цікаво, чи чула вона щось про його відсутність у школі.
— У цій частині Акахіто описував свою тугу за Асукою. Слово "кохання" в цьому вірші трохи відрізняється від того, як його використовують сьогодні.
— У той час, коли була написана Манйошу, слово "кохання" використовувалося для опису меланхолії неможливого кохання.
Щось недосяжне...
Це як мої почуття до Ю, у якого є кохана.
— У Коджіен (японському словнику) слово "кохання" пояснюється так: Бути сильно привабленим до когось, з ким ти не можеш жити, або до когось, хто помер, і відчувати смуток із цього приводу. Це також називається серцем.
Це як його почуття втрати коханої. Якщо це так, то мені цікаво, як сильно це його болить, коли його почуття більше не досягнуть його дорогої половинки.
Того дня я вирішила відвідати його.
Після школи я купила трохи продуктів і знову стала перед його кімнатою.
"Будь ласка, Боже Мужності, я благаю тебе. Позич мені лише трішки своєї сили, лише трішки."
Я не мала сміливості сказати йому про свої почуття. Я намагалася вислизнути з цієї ситуації, втекти, ненавидіти його.
Але тепер... я не була впевнена, що робити, але я це зроблю.
Я була впевнена, що я єдина, хто може його підтримати. Бо я його знала.
Не бажаючи здаватися, я продовжувала дзвонити в його двері. Але він не відповів, тому я надіслала йому повідомлення.
Хоча я багато разів повторювала цей сценарій у своїй голові, у момент, коли він відчинив двері і показав себе, я була так засмучена, що видала несподіваний крик.
— Чи не грубо кричати комусь в обличчя?
— Бо я не очікувала, що двері так швидко відчиняться.
Я затамувала подих.
— Ти добре спав?
— Я не спав. Я не почувався достатньо добре, щоб спати... То що ти хочеш?
— Ем... я чула, що ти давно не був у школі, тому, ем, ем.
Я мушу йому сказати.
— Я тут, бо я хвилююся.
У той момент я зрозуміла, що я все ще його кохаю.
